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初中英语教学中的文化知识渗透
作者：徐莉来源：《新高考升学考试》2018年第08期
摘要：新课程标准明确指出要发展学生的文化意识，进一步明确了文化背景知识在英语学习中的重要性。本文探讨了目前初中英语教学中教授文化背景知识的有效途径，尤其是在阅读中的运用，旨在培养学生的综合运用能力。
关键词：英语教学文化知识渗透
随着新课程的改革与创新，英语新课程标准提出要发展学生的文化意识，那么教师就要在教学中加强文化渗透。英语学习受到很多因素的影响，如语言学习能力、学习策略、学习动机，其中文化背景知识对语言学习的影响尤为显著。Dame
曾在他的著作《CultureLear
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g》中写道：语言学习包含了文化学习。进一步指出文化学习是语言学习中不可分割的一部分。
语言学习离不开文化学习，文化依赖语言而存在。英语文化背景知识能有效地拓宽学生的思维宽度和广度，提高学生的学习效率，加强学生对英语知识的深度理解，英语背景文化知识对学生阅读能力的影响尤为重要。在目前的阅读过程中，学生只是从阅读材料中获取材料信息，而不是运用已经具备的背景知识，根据上下文去预测和理解意思，从而理解文章。所以，激活学生的文化背景知识可以使其对阅读材料的理解更加透彻，获取更多的知识。这种知识的积累又为其以后阅读活动中背景知识的激活奠定更加坚实的基础，能培养学生的阅读兴趣。
就目前的现状来看，笔者发现大部分的教师在教学中过于强调学生对语言知识的输入，强调对词汇、语法知识的死记硬背和机械式的操练，而忽略了文化背景知识的渗透，从而影响了学生的阅读能力。笔者发现并总结了课堂上忽视文化背景知识教学的两个主要原因：
1学生方面：学生自身不重视。一般学生平时接触英语的机会都局限于课堂有限的45分钟，要接触英语文化知识的机会根本没有，而书本上英语文化背景知识内容有限，对于英语文化知识的了解，可以说是少之又少。大部分的学生还认为学习英语就是学习英语语言知识，掌握考试要用的语言点和词汇就可以了，所以他们把大部分的时间花在背单词、背课文上，他们认为花时间去阅读有关英语国家的风土人情和人文社会方面的书籍是浪费时间。其实语言学习不仅仅是学习语言本身，更重要的是要了解语言背后的文化知识，学生对文化背景知识的匮乏，直接影响着他们的语言学习。这一点在学生做课外阅读理解方面体现的尤为明显，很多学生对文化背景知识不了解，不能理解语言中的深层含义，从r