训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我们可以和孩子们一起编洗手歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。”这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。5、不要吝啬表扬和鼓励。注重情感教育，经常与孩子谈“爱”，把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：“宝贝，真乖，老师爱你”。注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。三、专注力的培养方法一：每日请5名幼儿上前捂住眼睛，其他幼儿发出不同声音，请幼儿猜猜是谁。方法二：听音数数。
f方法三：教师用最轻的声音点名，要求点到名的干什么，没点到名的干什么。四、巧用指令，规范幼儿的基本行为指令对于幼儿来说好学易懂，教师操作起来比较方便运用指令来规范幼儿的行为，幼儿接受也很快。所以刚开学，根据幼儿可能出现的不良行为，我们可以编一套关于规范幼儿行为习惯的指令。但是，幼儿对于指令有疲劳期，刚开始觉得新鲜，做着有趣，声音响亮，但一段时间下来，有些幼儿熟视无睹，闻而不听，怎样才能让指令深入幼儿的内心，真正起到管理的作用呢？首先教会使用，教师边说边做，示范规范的动作。接着训练，并选出做得好的小朋友到前面做给大家看，激发幼儿的积极性。其次经常使用，幼儿的遗忘周期特别短，所以教给幼儿的东西要及时复现，加深印象。除去这些，老师们在平时给孩子进行常规训练时，也可以使用游戏的方法来进行，比如手指操、儿歌，都有常规类的内容，可以让孩子在玩乐中，熟悉生活的常规，熟能生巧，听得多了，练的多了，孩子自然也就学会了。
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