字。三、再读课文，整体把握1指名分自然段朗读课文，其他同学认真听。2理解词语。（1）课文中有哪些词语你不懂？找一找不理解的词语，把词语所在的句子读一读，其他同学想一想，你有什么好方法来理解这些词语，和同学交流交流。（2）学生汇报、交流自己不懂的词语，教师结合学生的交流情况，重点点拨以下句子中的词语。①啊！多么明朗的天空。点拨：引导学生用找近义词的方法来理解。“明朗”的近义词是“晴朗”。出示晴朗的天空的图片，引导学生直观理解什么是“明朗”。指导学生一边看图一边读句子。②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。点拨：出示“熨帖”在字典中的解释：A舒服；B（事情）完全妥当。引导学生联系词语在句子中的意思明确选择“A”，“熨帖”在句子中可以理解为“落叶舒服地粘在水泥道上”。
309教育资源库www309educom
f309教育网www309educom
③它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。点拨：引导学生观察图片，联系上文“排列得并不规则”来理解“凌乱”。同时，请学生找出“凌乱”的反义词来理解“凌乱”。（3）小结：理解词语的方法是多样的。我们可以用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际、找近义词和反义词等方法来理解。同学们可以选择自己喜欢的方法去理解词语的意思。3整体把握课文内容。我______________时，天开始______________，院墙外的水泥道上铺上了很多的______________，就像铺上了一块______________。设计意图：此环节中，引导学生采用多种方法理解词语的意思，如寻找近义词和反义词、联系上下文、联系生活实际、借助课文插图等方法。最后采用填空的方式引导学生来整体把握课文内容。四、观察示范，指导写字1出示本节课要写的生字，口头给生字组词。铺泥晶紧院印2引导学生进行观察，说一说自己认为哪些生字比较难写。3学生汇报交流认为难写的字，教师重点点拨。（1）铺：左窄右宽，注意右边的“甫”不要少写一个点儿。（2）印：不要忘了左边的横，右边是“卩”，不是“阝”。4教师示范，学生观察教师临写，在田字格中练习书写。5投影展示，师生评价。6出示词语，指名读。铺满水泥亮晶晶紧张大院脚印7练习书写词语。8把自己喜欢的句子抄下来。设计意图：经历观察、交流、示范、临写的过程，指导学生把字写得正确、工整、美观，提高学生的书写能力。
第二课时一、复习词语，导入新课1抽读词语卡片：水洼脚印凌乱增添棕色雨靴
309教育资源库www309educom
f30r