初中英语阅读教学方法初探
初中英语阅读教学方法初探作者邱美良摘要阅读是初中英语教学中的一个重要内容，教师在阅读教学中要注意阅读情境的创设、阅读策略的实施以及阅读能力的巩固，有效地培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读速度与学生的语言交际能力。关键词英语阅读；阅读情境；阅读策略；阅读能力一、阅读情境的创设1营造平等和谐的教学氛围现代心理学研究表明，学习者在学习中保持愉快和不紧张的情绪，有利于发挥学生的主动性和创造性，英语阅读教育过程如果能够在民主、平等、和谐的学习氛围中进行，会促使学生在愉快的情绪支配下进行自主学习和创造性学习。例如，每节课利用课前五分钟进行英语演讲活动，由学生主持演讲，并进行恰当地总结和评价，一方面营造了和谐的阅读教学氛围，另一方面又激发了学生进行创造性思维的灵感，学生真正感受到了英语阅读带给自己的无限乐趣。2阅读方式的多元化一个人大脑接受刺激的方式不同，大脑反映出来的能动作用也就不同，所以教师在进行教学情境的创设时，可以利用多媒体等现代化的教学手段，来刺激学生的大脑做出快速反应。例如，在学习？这一单元的内容时，教师可以利用多媒体课件来展现不同天气的图片，制作同一时间内我国的主要城市天气的分布图表，在这样的教学情境中，学生的思维与视觉相伴，实现了抽象问题的形象化。3阅读思维的激发初中生已经具备将具体形象演绎归纳为抽象思维的能力，所以教师在英语教学中应努力创设能够激发学生主动探索、发现、总结和归纳的情境。例如，在学习国家语言、名称时，就引导学生联想该国家的名人名字、首都名称等，丰富和开阔学生的视野，也扩展了学生的思路。二、阅读策略的有效实施1阅读导语的启发性
f专家提示导语的设计与创设要有新颖性、简洁性、趣味性、针对性、启发性。如，笔者在上时，通过对前面相关内容的复习导入，？？然后再问？？学生各抒己见，笔者顺着学生的思维因势利导，继续引导学生深入讨论。问？？？’这么一导，自然进入新课。2因材施教，提高阅读策略训练的有效性这里的材是指教学材料，不同的材料应结合不同的阅读策略进行培养。比如，一篇人物传记的文章必然会有许多表示年份的信息，教师可以引导学生运用寻读这一策略快速地获得相关的信息。再通过事件图表的策略帮助学生形成一个清晰的概念图，提高阅读理解的效果。3阅读媒介的趣味性提高教学质量首先要从激发学生的学习兴趣入手。多媒r