五河县教育局八年级（下）生物导学案（讨论案）
课题：第三章第三节生物进化的原因撰写人：沈先云知识目标：1、模拟保护色形成的过程，说明生物进化的原因。2、概述自然选择选择学说，形成生物进化的观点。3、通过描述分析长颈鹿的进化过程，培养学生的分析思维能力。学习重点：研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。学习难点：通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。学法指导：通过分析英国曼彻斯特地桦尺蠖体色变化的原因和模拟保护色的形成过程，分析保护色形成的原因，理解以自然选择学说为核心的生物进化理论。课时安排：2课时第1课时分析生物进化的原因学习过程：一、自主学习（一）英国曼彻斯特地区桦尺蠖体色变化过程引导学生阅读课本58页内容，结合课本插图，认真分析，思考以下几个问题：1、黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？
2、黑色桦尺蠖的数量由少逐渐变为多数，而浅色桦尺蠖数量的减少，主要是受什么的影响？
3、请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？
（二）保护色学生观察教材59页的动物图片，引导学生归纳出保护色的概念及意义。同时注意帮助学生理解警戒色、拟态等，使学生认识到：动物的保护色只是动物在适应环境的过程中所表现出来的一个方面。（三）模拟保护色的形成过程
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f1、你在探究中提出的问题是____________________________________。2、你在探究中做出的假设是____________________________________。3、你的结论是________________________________________________。4、通过以上探究，你能推测保护色的形成过程吗？
二、达标检测1、青霉素是一种抗菌素，几十年来，由于反复使用，致使某些细菌对青霉素的抗药性越来越强。请你根据以上提示回答问题。（1）青霉素使用之前，细菌对青霉素的抗药性存在着_____________；患者使用青霉素后，体内的大多数细菌被杀死，这叫做____________，极少数抗药性强的细菌活下来并繁殖后代，这叫做__________________。青霉素的使用对细菌起了__________作用，这各作用是通过细菌与青霉素之间的____________实现的。由于青霉素的反复使用，就会使得抗药性状逐代__________而加强，从这个过程可以看出，虽然生物的_____________是不定向的，但是_____________在很大程度上是定向的。（2）自然选择是把自然界中早已存在的___________变异选择出来，并使之逐代积累并加强，最终形成生物的新品种。（3）上述过程r