《计算机应用基础》课程的整合与教学改革探索
计算机是现代社会的基本工具，当代大学生必须掌握计算机的基本技能。为了保证我院的计算机教学紧跟时代的发展，我院提出了《计算机应用基础》课程的整合与教学改革方案，以提高学生应用计算机的能力。课程改革的背景（一）计算机的普及和信息技术的发展随着人们生活水平的提高，计算机的应用越来越普及，计算机在办公领域和事务管理中的作用更加突出。人们对计算机的应用已不再满足于打字、玩游戏、处理公文等简单操作，而是有了更高的要求。同时，手写板、数码照相机、数码摄像机等各种类型应用软件的推出，为计算机全面介入人们的生活提供了保证。目前，我国很多小学都开设了计算机信息技术课，很多初中、高中学校也建立了现代化的多媒体教室、计算机机房，开设了计算机应用课程。据调查，大中城市高中毕业生的计算机水平达到了全国计算机等级考试一级B，即Wi
dows操作、Word操作、Excel操作基本过关①。这些情况都是高校计算机基础教学必须考虑到的。（二）我院学生的实际情况、毕业生反馈信息与市场调研我院一向重视毕业生信息反馈和市场调研工作，尤其是对往届毕业生进行了大面积的回访和调研后，反映出我院学生计算机
f能力主要存在如下问题：不会用五笔输入法，打字速度慢，Office办公软件使用技巧不多。这很明显地说明我们在计算机教学中对学生的培养导向把握不够准，强调学生拿计算机证书而对其实际操作能力的培养重视不够。课程整合的思路与方案过去，我院计算机应用基础课程内容主要包括：计算机文化基础、Wi
dows操作系统、Word文档处理、Excel数据处理、PowerPoi
t幻灯片制作、网络基础等六个方面。在2000年制定教学计划时是符合高职教学特点的，教学内容在当时具有前瞻性、先进性。随着计算机技术的发展，计算机应用基础教学改革势在必行。首先，计算机普及程度已经有了很大提高。就拿我们学院的情况来说，2000年建院初期，计算机配置档次低，数量不多，发展到2005年我院计算机配置档次有了大幅度的提高，学院办公室达到了人手一台的程度。随着计算机数量的增多，普通用户必须具有计算机硬件保养、计算机软件安装、小故障的维护等计算机组装维护方面的知识和技能。其次，数码照相机、数码摄像机不再是高档设备，正逐步进入寻常百姓家。数码办公设备的使用、数码图片的处理和管理也就成为办公和日常生活的必备知识，数码图像终究会取代纸质图片。因此办公设备的使用r