高峰，注重提高效益、拓展空间、增强后劲。以培养中国最优秀的本科生为目标，推进学院本科专业布局结构调整和重组，合理配置教育资源。努力通过体制创新、制度创新，促进专业发展、专业创新；加强对专业的改造、调整、提升，进一步提高本专业教学质量和办学水平、办学效益。将学院的发展与社会经济、社会发展紧密结合；人才的培养融入整个社会背景之中；利用社会办学资源和综合性大学的多学科优势，根据药学专业综合性、交叉性、时代性强的特点，培养高素质的综合型、服务型、创新型，具有社会竞争力和国际竞争力的优秀人才。三、专业建设、发展的目标与任务创新本科生培养体系推进以专业平台为核心的教学基础建设。按照专业建设与评估标准，优化专业结构，明确专业定位与特色；健全本科教学质量评估与监控体系；以教师教学工作环节为重点，严格执行教师本科教学工作规范；加大在培养方案、精品课程、教材建设、教学成果、教学名师等方面集成培育的力度，取得突出成绩，提升专业建设整体水平。探索形成学科综合环境下的本科生培养模式。充分发挥综合性大学多学科优势，整合本科教育资源，按文理医工学科大类构建基础课教学和实践教学大平台；继续推进双学位、主辅修等培养模式和暑期学校计划，为学生成长和个性化发展提供更为宽广的空间与多样化的选择，提高学生的竞争力与创造力。探索形成研究环境下的本科生培养方式。充分发挥科研优势和师资优势，推进教师的研究型与启发式教学改革；通过加强实践环节、实验教学，提高学生的创新能力和实践能力；推进本科生导师制，推进科研实验室向本科生开放，鼓励支持学生开展创业创新活动；改革学生考核方式和方法，引导学生自主学习，初步形成研究型学习方式。探索形成开放环境下的本科生培养途径。继续推进本科生第二校园经历、海外学习经历和社会实践经历，强化本科生素质拓展计划，提高学生的社会竞争力；加强本科教学的国际合作，建立一支高水平的本科教学兼职教师队伍，与国外名
f校联合培养本科生。根据社会对药学专业的人才需求、办学条件和学科性质，每学年招生稳定
在120人。课程与教材建设根据国内外本科教育的发展趋势和本院的现实情况，参
照多所院校的教改方案，拟定了课程设置方案。按照学校的统一要求，设立三大平台课程体系，即：公共基础平台课程，学科专业基础平台课程和专业方向平台课程。新制定的课程体系，融业务培养与素质教育于一体，知识教育与能力培养相结合。r