全员师德水平。
4、运用了有效操作的德育工作策略。坚持把立德树人作为学校德育工作的出发点和落脚点，整合德育资源，结合校情开展了形式多样的德育工作；鼓励开拓创新，采取疏导、参与、讨论等多种方式，进一步增强了德育工作的可操作性、针对性和实效性。
5、试行了有效激励的德育工作评价。逐步建立和完善了科学、合理的德育评价标准，创建了适合学校有效德育的教育模式。充分发挥了德育评价的激励和导向功能，始终保持德育工作的生机和活力。
二、德育机构我校坚持以党的十八大精神为指导，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和教育主管部门的会议精神，充分体现学校“德育为首，教学为主，素质为重，育人为本”的办学理念，构建了完整的德育网络。1、建立校长负责制的德育工作管理网络，成立了有效德育工作领导小组，由校长亲任组长。我们意识到，学校管理就是对人的管理，学校确立了“校长总指挥政教处全面负责级组分级管理班主任包班课任教师全员配合”的责任链，实现了学校工作齐抓共管的良好局面。2、学校党组织重视共青团、学生会工作，定期研究解决团队工作中的实际问题，在德育工作中发挥重要作用。学校有心理健康教育兼职教师，聘请了法制副校长。3、学校在期初、期中和期末召开德育领导小组会议。依据上级精神，结合本校实际，布署、调整、总结学校德育工作。学校形成了“教书育人、管理育人、服务育人”的德育工作氛围，德育工作有计划、有方案、有总结，措施到位，有序开展。三、德育任务1、提升教书育人水平。结合教师队伍建设年活动，实施师德建设行为。坚持开展“千名教师访万家”、“师德五个一”（一场论坛，一句宣言，一次演讲，一篇征文，一次满意度测评）等系列活动，引导教师牢固树立育人为本理念，以师爱关怀学生，以师德凝聚学
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f生，以师言激励学生，以师行感染学生，以师学启迪学生，探索全员育人导师求度、集体备课和班科联系制度，提升教师德育能力。
2、落实管理育人职责依法依规加强和改进学校管理、强化校风、教风、学风建设，落实德育首位，全面提升教育管理人员的管理水平。3、强化服务育人功能帮助学生解决学习生活，成人成才，人际交往等方面遇到的问题，做好学生的服务工作。充分调动学生的积极性和主动性，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。4、增强育人队伍素质加大全员育人培训力度r