，加深同学们对图书馆的认识。通过这样的实践活动，同学们的读书兴趣浓厚了，读书热情提高了，学生的阅读达到知、情、意、行的统一，学生的阅读则渐入佳境书店、图书馆成为孩子最向往的地方。3．打造活力书香，扬书香魅力。
我校已成功地举办了由学校、家庭、社区1000多人共同参与的大型读书活动：“祈福奥运你我同行”、“SHOW缤纷童话，展阅读风采”、“扬惠福精神觅诗书风情”、“缤纷亚洲”等。让学生通过阅读的途径关心、了解、支持、参与社会活动，每个活动学生进行为期一到两个月的阅读综合实践，利用社区阅读资源，通过调查、访问、查阅收集资料去了解相关活动的历史、礼仪、饮食、服饰、旅游、运动、地理等民俗文化风情。一系列的读书活动在社会上的反响很大。我们的孩子也在这些大型活动中开阔了视野、冶了性情，有效地促进了学生的阅读兴趣。
（二）社区阅读资源，有利于把学生读书落在实处我校通过创设浓郁的阅读氛围及整合丰富的阅读资源，开展一系列主题鲜明、富有时代气息读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，实现以一个学生带动一个家庭，以一个家庭影响一个社区。在探索的基础上，我们清楚地认识到：只有注意对社区阅读教育资源的有效利用，只有丰富多彩的校外探究性活动，才能提供给全体学生阅读素质提高的舞台，才能让学生充满快乐，让校园充满活力；学校的阅读习惯养成才会真正的落到实处。而作为教师的我们，则可以实实在在地为孩子奠基幸福人生。（三）社区阅读活动的开展，有利于提高孩子的阅读成效社区的围可大可小，小到一个居民院，大到整个区域，乃至整个城市。我们学校主动与新华书店、儿童图书馆等单位建立联系，通过购书活动、办理阅读卡、聘请校外阅读指导老师，积极开展阅读综合实践活动：图片展、专题讲座、社区文化调查、“阅读汇报会”等活动，营造良好的社区环境，浓郁的教育氛围，为学生健康成长提供有力的保证。整合社会阅读资源，共同培养学生。与此同时，学校也主动为社区服务，促进社区发展。如我校主动向居民开放的亲子阅览室，用于亲子共读，这些活动深受欢迎。生活的外延有多大，语文的外延就有多大。当我们看到一则文字材料的时候，我们就已经开始了我们的阅读过程，哪怕是一个说明，一则新闻。因此，学生通过多种途径查找资料，在查找、收集资料r