20102011学年度（下）教学成绩分析学年度（教学成绩成绩分析
每学期的期末考试就是对学校教学质量的评估和检验，而质量的好坏直接关系到学校的声誉、生存和发展，也是社会和家长最关心、关注的问题。因此，提高学校的教学质量，是摆在我们面前的一个尤为重要问题。我们必须正视目前的教学质量现状，分析存在的问题，切实研究解决问题的策略，从而达到有效提高教学质量的目的。一、学校师生基本情况我校中学部目前有六个教学班（七、八、九年级均为两个班），学生数193人；在职专任教师共18人，七、八、九年级主科教师各一人，其他学科除信息技术外，均配置了专任教师。学年第一二、1011学年第一学期期末质量数据分析
年级七年级八年级九年级语文优秀率（）及格率（）低分率（）218727109169741430643161数学年级优秀率（）及格率（）低分率（）七年级236636182八年级156442442九年级36286464英语年级优秀率（）及格率（）低分率（）七年级127436400八年级3939403九年级107339554物理年级优秀率（）及格率（）低分率（）八年级26519273九年级36321321化学年级优秀率（）及格率（）低分率（）七年级161411411平均分68655875平均分637478651平均分526471649平均分593591平均分395与均分分差58～105～56～11与均分的分差8～0311～8211～2与均分的分差20～11115～8620～57与均分的分差184～81156～96与均分的分差166～65
说明：
f1、“与均分分差”指各年级该学科与全县同年级同学科三率一分总平均的分差。2、九年级按中考卷面分折合的三率一分。3、因批卷和未参加期末考试等原因，政史地生未进行比较。三、存在问题与对策从上表分析，我校质量与前一学期相比有一定程度的提高，但与同类学校相比还存在很大差距。在冷静反思的基础上，首先我们认为与自身相比的成绩提高，有喜也有忧：一方面说明本学期的教育教学工作有了一定程度的提高，另一方面也暴露了个别学科，尤其是语文学科在批卷过程中尺度过于宽松的问题，不利于今后成绩的真正提高。同时，针对与其他学校的差距问题，我们还要更进一步从教师观念、教学管理、师生的教与学情况、学校教育与家庭教育的配合等多方面进行深刻剖析，努力寻找存在问题，并积极探索解决问题的途径与方法，以期踏踏实实地提高我校教学质量。通过认真地分析与反思，进一步明确了目前影响学校质量的问题，并初步提出r