教育资源共享步入知识海洋
51生态系统的结构2
教学目标食物链和食物网
重点
食物链和食物网
难点
食物链和食物网
教学过程
时间设计意图个人备课
一、检查预习
3
检查预习
检查世纪金榜自主预习【58】完成情况。
情况，为
二、导入新课
讲解新课
以复习提问导入
1
铺垫。
三、推进新课
1食物链和食物网
导入新
1食物链的方向：被捕食者→捕食者，经长期自然选择形成。30课，口述
2食物链的成分。
学习目标
①由生产者和消费者组成，分解者与非生物的物质和能量都
不参与食物链的组成。
②起点是生产者，而终点是最高级消费者。
讲授分
3营养级：某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生
析，掌握
物，既不代表单个生物个体，也不一定是某种群。
食物链和
4食物网
食物网
①由于第一营养级一定是生产者，因此一种动物在某一食物
链中的营养级消费者级别1，如兔是初级消费者，处于第二
营养级。
②食物网越复杂，最高营养级生物就越能获得持续稳定的能
量来源。
③同一种消费者在不同食物链中，可以占有不同的营养级，
如狼分别是第三、第四营养级。
④食物链的营养级越多，最高营养级获得的能量和物质就越
少。
金戈铁骑
f2食物链和食物网中生物数量的变化分析：1第一营养级的生物减少对其他物种的影响。
第一营养级的生物生产者减少时，将会连锁性地引发其后的各个营养级生物减少。这是因为生产者是其他各级生物赖以生存的直接或间接的食物来源。2“天敌”一方减少，对被捕食者数量的影响。
若“天敌”减少，则被捕食者数量增加，种内斗争加剧，种群数量又会下降，直到趋于稳定，但最终结果比原来数量要大。3“中间”营养级生物减少的情况：如下图所示食物网中，青蛙突然减少，则以它为食的蛇也将减少，鹰就要过多地捕食兔和食草鸟，从而导致兔、食草鸟减少。因为鹰不只捕食蛇一种生物，它可依靠其他食物来源来维持其数量基本不变。
4特殊情况：在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一种生物的影响沿不同的路线分析得出的结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。【特别提醒】1生产者数量相对稳定，即生产者数量比消费者稳定得多，所以当某一种群数量发生变化时，一般不需要考虑生产者数量的变化。2处于最高营养级的种群有多种食物来源时，若其中一条食物链被中断，则该种群可通过捕食其他食物来维持其数量基本不变。3食物网的复杂程度主要取决r