重力
课标解读与教材分析
【课标要求】（1）知道什么叫重力，了解重心。（2）理解重力的大小跟物体的质量成正比，会用公式Gmg计算重力或质量。（3）理解重力的方向是竖直向下的。教学内容分析：
重力是一种最常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此，重力在力学中处于基础的地位。
知识1、知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
与2、知道重力的大小与质量的关系。
技能3、了解重力的方向和重力的作用点。教
学
过程通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理
目
与问题的能力。
标
方法
情感态度价值观
培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
教学重点
与难点
重点“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件的。难点探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
媒体教弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
具
课时
一课时
教学过程教学内容
师生互动
修改栏
f一、引入新课
在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地教师启发引导
球）原因是物体受到了地球的吸引。如：河里的水总是学生讨论总结
从高处流向低处；苹果落地等到。
一．重力的产生
学生回答
重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
施力物体是地球。
例1用结实的绳子把沙袋吊在支架上，沙袋受到的重力教师演示试验进行验证
的施力物体是（
）
学生观察
A沙袋
B地球
C绳
子
D支架
学生理解并记忆
例2如果没有重力，下列说法中不正确的是（
）
A就不会有“人往高处走，水往低处流”这一谚语了
B玻璃杯掷到地上不会破碎
学生自己试验并作出猜
C跳高比赛将失去意想
义
学生观察并完成
D“登天”不再是一件难事
二．重力的大小（物体的重量）用弹簧秤
来测量。
演示：用弹簧秤测钩码的重量，填表。
结论：质量增大几倍，重力也增大几倍，即重力跟
质量成正比。它们的比值是98千克牛是一个定值
1重力的计算公式：Gmg，其中重力G的单位是N，
质量m的单位是kg，g98牛千克表示质量为1千克
的物体所受到的重力是98牛
2g的物理意义：质量是1kg的物体受到的重力是
98N。g在不同的星球（受不同星球的吸引）数值不同，
如在月球上，g月g地6。在地球的不同位置，g的数值
也略有不同，例如，同一物体在赤道上重力最小，r