业引领。专业引领是校本教研具有较高学术品位的关键，是提高教师专业素质的重要力量。四、加强自我反思，促进教师专业化发展注重反思，做一个研究型教师。一个善于对自己的行为或观念经常反思质疑的教师才能得到较快的专业发展，在学习教育理论及他人经验后，要写心得体会反思自己的教学实践；上课之后，要写教学后记反思课堂教学的得失；考试结束后，要写考后反思，思考
f成功与不足等等，用研究者的眼光，对自己的教育教学实践和身边发生的教育教学现象进行审视、反思、分析、探究，这样可以将教师日常的教学工作和教学研究融为一体。这是一种教师自我造就、自我发展的极好方法，反思和研究应该成为教师的一种工作方式。引导教师开展自评，在自我反思中提高教师自身素养，促进专业水平发展。
五、拟定发展规划，促进教师专业化发展学校要制定符合校本实际的教师队伍建设的规划，并要求每一位教师结合自身的优势和劣势，拟定相应的个人发展规划。学校要为教师建立专业化成长档案，教师根据要求和自己的实际情况，制定出专业化发展方案。方案要有目标性、科学性、可操作性；要有计划、有落实，有成长。成长须有过程，过程须有内容，内容须有内涵，这些内涵无不蕴含着教师的教育思想和教师素质，无不蕴含着教师专业化发展的轨迹，学校要实行全员全程性的跟踪考核。总之，教师不仅是教育教学实践的主体，也是教育改革与发展的主体，教师的发展是学校发展、教育发展的内在动力和源泉。
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