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新课程理念下中学地理教学模式的研究与实践
作者：彭申来源：《知音励志社科版》2017年第03期
随着新课程改革的不断推进，初中地理教学更需改革。因此，本文是对初中阶段的地理学科在新课程理念改革的大背景下，把改革理念看作依据，以此探索基层的教学实践，主要从老师和学生两个方面进行阐述，分别就主体角色、学习兴趣、情境图以及在新课程理念下教学的注意事项进行阐述，旨在提高初中阶段的地理教学模式的研究和实践，促进学生素质的提高。【关键词】新课程；兴趣；中学地理；教学模式；课堂教学1深刻剖析如何推进新课程环境下的教学改革11教学观念要与时俱进，以学生为本。地理新课标对老师的要求亦不同于以往，其中要求老师在掌握新课程方法的基础之上，还要从自身角色上予以反思，老师们不仅应具备丰富的专业知识和教学理论，还应有足够的教学实践，如此方可以具备基础将学生教好。诚然，教育观念对教学发挥着指导以及统率的功能。在以往的教学过程里，老师总是课堂教学的主角，其在三尺讲台上讲的非常投入和用功，不过学生究竟能学到多少、接受多少，这从未得到老师的关注。在传统教学内，我们往往只重视老师的教，却忽略了学生的学，老师就是“讲师”而已，而学生只是听众，这无疑严重束缚了学生的思维。长久的角色错位肯定会挫败学生学习的自主性，使他们缺乏创造力和灵感，这与“教育要培养有开拓精神和创造能力的高素质人才”的宏伟愿景背道而驰。12教师要学会创设课堂情境来激发学生的学习兴趣作为教师，在课堂上能够创设适当的课堂情境尤为重要，因为这样会使学生整节课都处于积极的自主学习状态。或者创设一些既方便又快速的方式自主学习探究，来调动学生学习的积极性，使他们积极主动地参与到地理学习当中。学生只有存在学习动机才会使自己有学习的心理动力，因此，教师不仅要合理地引入情境，还要不断地创设、拓展情境，地理知识内容不同要设置不同的情境，培养学生学习兴趣，激发其学习的兴趣，最终使学生的学习动机得以加强。13教师应设计好教学计划教学计划是依据课标，结合地理学科的教学目标和内容而进行设计，这样就可以将教学的计划和地理知识点间形成一个必然的联系。教学计划能够将地理学科进行概括，层次清晰，调
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理清楚，将所有的知识点进行汇总，形成知识体系和网格的形式，这样就能将重点进行明确。另外，对于地理来说，一些图表等能够r