《出塞》教学设计教学目标1．结合课后注释及及工具书自学古诗了解诗的大意2．诵读古诗读悟结合体会诗人丰富的情感感悟诗歌博大的人性美3．课内外结合激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情教学重点大体把握诗歌含义想象诗境体会诗人情感教学难点在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化激发学习古诗兴趣培养自学古诗的能力提高文化素养教学准备课件资料教学方法自读自悟为主点播为辅课时一课前游戏赛诗会看谁背诵的古诗多教学过程一、创设情景，导入新课1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，诗歌像一颗颗璀璨的珍珠闪耀在文学的王冠上“腹有诗书气自华”。读诗，
f能够陶冶我们的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，我们就随着诗人王昌龄的笔迹到古代多事的边塞去看看吧！2、导入《出塞》，板书课题，解题，了解“塞”的意思简介作者王昌龄（698757），唐代诗人。字少伯，京兆万年（今陕西西安）人。开元十五年进士，授汜水尉。之后又先后担任过校书郎、江宁令、龙标尉等职，后世称为王江宁或王龙标。他的诗激昂慷慨，深挚凝练，表现军队生活的边塞诗尤其感人。他特别擅长五言古诗和七言绝句，其中以七言绝句成就为最高。有“诗家夫子王江宁”之称。《出塞》、《从军行》是著名的代表作。今存诗近180首。过渡语：熟读古诗，初步读懂古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地把古诗烙印在自己的心上，理解就很重要。二、自学古诗了解诗意现在谁能说说这首诗的意思？学生谈说诗的意思个别字意指导教师小结：我们是怎么初步读懂古诗的？学习古诗的方法：借助课文的注释了解诗歌的大意在头脑中形成画面把想象的景象用自己的话说出来然后通过朗读进上步体会诗歌表达的思想感情并力求在朗读中表达出这种感情三、感悟诗意，体会诗人情感出示资料我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的
战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而
f常常入侵中原。１、感悟“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”为什么征人戍边叫万里长征呢？（边塞远；时间长）你还从哪里看出时间长？（人未还）出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？战事频繁终老边塞战死沙场放古代战争的视频学生观看谈感受师是啊”年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。””黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”战争造成了多少人有r