值日表)和班规或班级公约上墙。5)班级书库。书籍
f是人类的精神食粮,好书使人得益毕生。通过捐书、借书、购书等方式丰厚学生的知识,开朗视野。
6)心语心愿。展示班级成员梦想,迸发理想火花,立志成人成才。
7)景观楼阁。摆放绿色植物,惬意学余心情。
8)成长脚印谁是最亮的那颗星。对班上的每个同窗从文明礼仪、学习水平、考勤纪律、行为规范、卫生保洁、奖惩表彰等多个方面每天进行评比量化分,一周一评,优秀者进行奖励,然后再以周、月比提高,期末总评,表彰各类优秀个人。
三、活动文化建设集体活动是对学生
进行思想品德教育的根本途径。一次用心设计的集体活动的教育作用远胜于一百次空泛的说教。
1、主题班会活动。开展班会,可以充分发挥学生的主动性和积极性,让每一个学生经过活动,在思想上受到教导,在行动上获得改良。班会的形式可以是讨论、演说、小品、相声、歌曲、争辩、汇报等,内容以培植良好的行为习惯、传统美德、文明守信、节日祝贺、感恩、责任、励志等为主。2、班内学习竞赛活动。通过学生之间的合作、竞争与互动,激发学习热情,使学生的各方面都得到很大发展。3、社会实践和社区服务活动。通过远足、踏青、参观、军训、调查、走访、报告会、讲座、志愿者服务等活动,走进社会,历练性情,奉献他人,提升自己,从而培养学生的实践能力和社会责任感。4、文体活动。轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。积极参加如拔河、跳绳等比赛、歌咏比赛、广播操比赛、田径运动会、文艺社团等,以培养集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动,每个同学都有机会表现和发挥自己的才能,在活动中既获得成功的体验,又进一步发展了特长。四、班级考核每学期期中期末考试结束后,对小组进行考核。考核成绩优秀的小组和个人进行表彰。考核内容:管理能力(25),操行量化(25),值周量化(20),期中期末成绩(30)管理能力评定:由老师和其它小组班长百分制计分评定操行量化评定:小组成员平均分值周量化评定:学校公布成绩
f员学科总成绩平均分。
成绩评定:小组成
小组负责制的解释1小组是班级事务
的基本单位,各项活动均以小组为单位,如管理班级事务、学习、三操、集体活动、各项评价、奖励与惩罚等等
2值周小组负责班级值周工作,包括学习、纪律的检查、监督和管理等,卫生值日工作。
3没有值周小组,各成员配合值周小组工作,管理好本小组事务。篇三:高中班级文化建r