《三打白骨精》教学设计
六年级语文教案一、激情导入
1．中国文化，源远流长。在文学历史河流中，明清小说就是一朵亮丽的奇葩。（板书：小说）
说到小说，我们不得不说说四大名著。板书：名著《西游记》2、你的脑海中一定会出现谁，你喜欢谁mdashmdash出示猪八戒图片。3．孙悟空的图片，聊聊他，火眼金睛。4．出示白骨精图片。板书：白骨精取经路上还有哪些妖精？5．这么多人物，（板书：人物。）必然会发生故事，有故事，就有故事的mdashmdash情节。（板书：情节）。故事发生的地方就是mdashmdash环境。（板书：环境）。揭示：（小说三要素）。6．今天，我们就聊一聊《三打白骨精》，齐读课题。二、整体感知
f1．指名读课文。2．说说课文的主要内容。三、一聊：故事的环境1．指名读课文中的“一天helliphellip”2．出示原文中的片段，读一读。师：和原文对比，什么感受？3、齐读。四、二聊：故事的情节（一）．聊一聊起因1、（1）故事的起因是什么？指名读（出示段落），指导朗读。（2）出示白骨精动画，说一说白骨精的表现。（3）指导朗读：师：自言自语是怎么说？生：自己跟自己说师：那你再试一遍。2。师：说时迟，那时快，白骨精开始变了，一共变了几次？（板书：三变）
f（二）聊一聊三变．1、第一变（1）读相关段落“这时，悟空从南山回来helliphellip”（2）变成了一个什么样的村姑？（美貌）（3）可以用哪些词语形容？（4）看原文中是怎样描述的，出示原著，指名读，说一说你有什么感受？（5）李卓戊在此处批了一个字mdashmdash妙，妙在哪儿呢？这美下面藏的是mdashmdash恶。2、．第二变（1）指名读相关段落。（2）出示文字，再好好读读，这一变妙在哪儿？（3）指导朗读：试着读一读，让我们仿佛看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。（4）这哭里藏着的便是mdashmdash恶，可以用哪些成语来形容？3、．第三变（1）生自由读
f（2）出示原著里的一段描述：手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。
（3）这一段描写妙在哪里？4．小结：看顺序，为什么这样变？5．（1）出示歇后语白骨精开口mdashmdash白骨精送饭mdashmdash白骨精的饭食mdashmdash白骨精骗唐僧mdashmdash（三）．聊一聊三“打”1、指名读三打的段落。2、出示提炼出的三次打：3、为什么这三次打得不一样？4、这三打打得怎么样？生分三组读三次打。（四）．聊一聊三“责”唐僧是怎么样看的呢？生读相关文字
f五、强调反复叙事1、这个故事里r