他们会大有好处，目前有一批优秀的大学生在农村就发展了，而且自身发展的很好，特别是我们现在看到的东部、中部这些大学生都在基层开始创业了。关于十八大提出的大学生创业就业问题，我做了小范围的调查问卷，问卷的主要内容包括，对学生现在所学专业的看法与满意度的调查，对大学生未来就业规划的调查，对大学生对于目前就业创业形势看法的调查以及对大学生对社会给予大学生创业帮助情况建议的调查展开。调查显示，半数以上大学生对自己当前专业看法一般，满意人数仅占25，并且有半数学生觉得会以当前专业就业或创业；大部分大学生对“先就业，后择业”观点持赞同态度，40的同学表示有创业打算，但是不清楚如何着手；此外，80以上学生认为阻碍创业的因素主要有缺乏经验和缺乏启动资金；同时，学生们还表明希望学校给予一定的创业培训帮助以及加大开展创业宣传工作。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010年—2020年）明确提出要把推进创业教育作为今后十年提高人才培养质量的重要举措。同年，教育部专门出台《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办20103号）文件，提出四点要求：“大力推进高等学校创新创业教育工作”、“加强创业基地建设，打造全方位创业支撑平台”、“进一步落实和完善大学生自主创业扶持政策，加强创业指导和服务工作”、“加强领导，形成推进高校创业教育和大学生自主创业的工作合力”。2011年5月，国务院发布的《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》中，要求各高校广泛开展创业教育，积极开发创新创业类课程，完善创业教育课程体系，将创业教育课程纳入学分管理。为了解决大学生的就业问题，国家和高校出台相关政策，鼓励大学生自主创业。与此同时，在就业难的大背景之下，大学生择业也更加理性，公务员和国企作为最稳定的工作，备受大学生青睐。不少大学生也选择逃离竞争激烈的一线城市，到二三线城市就业，寻找适合自己的舞台。一份份规划与文件的出台，预示着高校创新创业教育开始进入新的发展阶段。然而，强调重要性是一回事，如何使创新创业教育落地并融入学校日常工作中又是另外一回事。创新创业教育如何与专业教学相融合？如何提高创新创业教育的成效？如何协同社会力量形成创新创业教育的合力？这些问题已成为高校推进创新创业教育的共同难题。浙江省下发《浙江省人民政府关于加强普通高校毕业生就业工作的意见》，出台实施“创业引领计划r