课程设计任务书
学院专业学号题目一串行序列信号检测器（检测序列为1100）题目二十三进制同步加法计数器（0000、0001、0010）
学生姓名设计题目
内容及要求：题目一利用触发器和逻辑门电路，实现串行序列信号检测器，使其输入1100序列时输出为1，否则为0。题目二利用触发器和逻辑门电路，实现十三进制同步加法计数器（无效状态为0000、0001、0010）。进度安排：第1天：1、指导教师布置课程设计题目及任务2、课程设计指导教师就相关问题单独进行指导3、查找相关资料并且进行电路的初步设计第24天：1、根据具体设计题目进行最后总体设计2、课程设计指导教师就相关问题单独进行指导3、利用实验平台进行课程设计的具体实验4、指导教师进行验收第5天：1、指导教师针对课程设计进行答辩2、完成课程设计报告
指导教师（签字）：
学院院长（签字）：
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f题目一串行序列信号检测器（检测序列为1100）的设计
一、课程设计的目的1、了解边沿JK触发器的工作原理。2、学会使用实验箱。3、学会用MULTISIM画图。二、设计的总体框图CP输入脉冲串行序列检测器X输入信号是串行数据检测信号为1100
Y输出信号检测结果
三、设计过程1、状态图1进行逻辑抽象，建立原始状态图检测电路的输入信号是串行数据，输出信号是检测结果，从起始状态出发，要记录连续输入1100的情况，大体上应设置5个内部状态，即取M5。现用X和Y分别表示输入数据和输出信号，用S0表示起始状态，用S1、S2、S3、S4表示连续输入1、11、110、1100时电路状态。根据题意，可建立如下图的原始状态图：101010100001S0S1S2S3S4001000002进行状态化简，画最简状态图1）确定等价状态现态输入输出次态S001S0S010S1
fS100S0S110S2S200S3S210S2S301S4S310S1S400S0S410S1其中现态S0和S4的输入、输出信号和次态都对应相等，故S0和S4是等价的。2）合并等价状态把S0和S4合并起来且用S0表示。如下图所示是经化简后得到的最简状态图：10101000S0S1S2S300100001（3）进行状态分配，画出二进制数编码后的状态图1）因状态数M4，应取
2。2）进行状态编码，取S000，S101，S211，S310。3）画编码后的状态图，如下图所示：排列：
Q0
Q1
1000
1000000001
10111001
10
2、选择触发器（1）选择两个CP下降沿的边沿JK触发器。（2）采用同步方案，即取CP0CP1CP。
f3、时序图脉冲为CP，输入信号为X，输出信号为Y，
Q0
Q1

的时序图：
CP
X
Q0
r