身的进一步深造，是与时俱进的教学方式，对于学生的整体发展都是非常有利的。
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
三、课堂教学分层化对于一个班级的课堂教学来说，也有各种层次的学生，这些学生在高中数学的学习中也有相对的优势与劣势。在这种情况下，教师就很有必要重视高中数学课堂的教学方式与方法，让课堂教学更加具有可行性与效率性。因此，教师为了学生学习的整体质量，可以在上课的过程中采用多种解题方法给学生进行题目的讲解，例如，教师在教学生学习的过程中，同样一道题目对于有些学生来说就很容易理解，但是还有一部分学生就掌握不了教师所讲的这种解题方法，对于这种情况，如果有新的教学方法，教师可以在课堂上采用另一种方法给学生进行讲解，这样的话就会增加全班学生知识的掌握情况，保证学生更加有自信、有效率的学习。此外，课堂教学方式的分层也可以采用小组合作的学习方式让学生之间互相在数学学习中帮忙，从而达到高效学习数学的目的。例如，对于一道题目来说，有些学生在课堂学习中很容易就能消化吸收，而另一些学生就不能完全理解教师所讲的内容，如果在高中数学中采用小组合作的学习方式，就能保证每个小组内首先学会的学生去教不会的学生，这也是一种课堂教学的分层化教学，使小组内的学生最终都能学好数学知识。因此，课堂教学分层化就是采用不同层次的教学方式让学生从多种渠道去学习数学知识，这也是提升高中生数学学习效率的方法之一。四、教师队伍分层化教师的教学水平关系着学生的学习质量，对于高中生进行分层教学来说，有些教师不善于带高班，高班的快节奏学习与高质量学习不符合一些教师的教学方式；而另一些教师则恰恰相反，不喜欢低班学生较慢的学习方式，这就要求学校在此基础上对高中教师进行相应的分层，使教师的教学技能、方式等与自己所教的班级要求相对应，这样才能让学生在自己上课的过程中感到非常舒服，从而游刃有余地去学习数学。除了根据教师的教学方式与习惯进行教师队伍的分层之外，还可以采用考核与培训的方式进行教师的分层。俗话说：活到老，学到老。当今时代，社会的发展速度非常快，知识更新的速度也很快，作为新时期的高中数学教师，如果不能及时更新与掌握更多的知识，就可能会大大落伍，跟不上时代的要求，最终导致自己的失败。因此，学校要对教师的数学知识掌握情况定期举行考试与检查，即对全校的高中教师数学水平进行一定的测试，这样有利于教师时刻对自己警醒，让自己每天r