36电能
1、熟悉常用的电热器，知道电热器是利用电流热效应工作的教学目2、理解电流通过导体发出的热量跟哪些因素有关，理解焦耳定律标3、初步学会运焦耳定律进行简单的计算教学重点教学难点探究电流通过导体发出的热量跟哪些因素有关，理解焦耳定律探究电流通过导体发出的热量跟哪些因素有关，理解焦耳定律
教学准电流热效应演示仪、滑动变阻器备课堂引入：出示图片（电饭煲、电热壶等），提问：电热器的工修正策略
作时能量是如何转化的？你还能再举其它利用电流热效应的电器吗？电热水器、电热毯、电烘箱、热的快、电取暖器等等
1、电流通过任何一个导体，会使导体的温度升高，这种现象叫电流的热效应。2、电流热效应的实质：电能转化为内能（热能）3、电热器：利用热效应来工作的用电器。教4、主要元件是发热体，由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘体上学制成的。过5、电流热效应的利与弊学生讨论：热效应的利与弊。——优点：程无污染、热效率高、方便控制和调节温度——缺点：①在家庭电路中，由于长期的电流热效应，导线外的绝缘层会加速老化，甚至会烧毁绝缘层而引发火灾；影响家电的使用性能和寿命。②同时，由于电流热效应，会防止措施：加装散热系统（如散热
电扇）或为了更好散热而特别设计的结构（散热窗）。（学生讨论举例）（提出问题）
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电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关？
建立假设：结合生活经验，猜想电热的影响因素。
A、电热器通电发热，不通电不发热。（可能与电流有关，I越大，Q越大）B、同一电热器，通电时间越长，发热越多。（可能与时间有关，t越大，Q越大）C、电热丝热的发红，而导线却几乎不发热。（可能与电阻有关，R越大，Q越大）设计实验方案：1实验需采用哪种研究方法？教2如何反映电器产热的大小？学过实验。程注意控制变量法的使用：⑴控制t、I相同，研究电阻与热效应的关系⑵控制t、R相同，研究电流与热效应的关系⑶控制I、R相同，研究时间与热效应的关系进行实验：略实验结果：1、当电流相等时，电阻越大，电流产生的热量越多；2、当电阻相等时，电流越大，电流产生的热量就越多；3、通电的时间越长，电流产生的热量就越多。出示实验装置，思考采用什么方法和如何利用实验仪器来进行
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焦耳定律：内容：电流通过导体所产生的热量与电流的平方成正比，与这段导体的电阻成正比，与通电时间成正比。

公式：QI2Rt单位：r