多媒体在农村初中语文阅读教学中的益处
摘要：21世纪是信息技术的时代，在这个大背景下以计算机为核心并辅助以网络技术的现代多媒体技术在教育领域中引领时尚，特别是为语文教学注入了新鲜的活力，它全新演绎了信息技术下的语文教育与教学的教学手段与方法，为语文教学的内涵做了全新的诠释。学生的阅读对象不再局限于文字和图片，更有各种各样的有声读书、动画和视频。它以其鲜明的教学特点、丰富的教学资资源、形象生动的情境，赢得了老师和学生的青睐。如何在语文阅读课堂中提高多媒体的效用呢？笔者根据自己的教学实践谈谈多媒体的有效运用。关键词：多媒体技术；农村初中；语文阅读教学随着政府对基础教育的不断投入，很多农村学校都安装了不少的多媒体教室，传统粉笔加黑板的教学模式逐渐被现代教育技术所替代，这有利于素质教育的实施和教学质量的提高。经过一段时间的教学实践，我认为，阅读教学是语文教学的关键一环，对于全面培养学生听说读写能力具有极为重要的意义。运用多媒体技术辅助语文阅读教学，不但可以使课堂教学生动、形象、直观、富有感染力、符合初中学生的认知特点，而且还能使学生积极主动地获取知识，使每一个学生的主动性都得到充分地发挥，对于初中语文阅读教学的改革具有积极的推动作用。尤其在农村初中，多媒体在语文阅读教学中的应用可以促进阅读教学质量的提高。
一、在农村初中的语文阅读教学中，发挥多媒体的优势
（一）、存储信息量大，提供大量阅读材料。
语文教学的重要环节是阅读。在传统教学中，阅读教学的目标是通过预习、讲解、默读、朗读、总结等环节来实现的。由于班级集体授课、课时及授课进度的影响，教师让学生默读、朗读的时间很少，加上农村初中能提供的阅读读物很少，更谈不上大量、有效的阅读。而计算机储存阅读材料等大量的教学信息，随时让学生检索到相关有用的知识，还可提供标准的读音。计算机储存的教学信息具有生动、形象、直观、感染力强等特点，符合学生的认知特点。
（二）、多种感官参与，给学生提供一个轻松、丰富的学习氛围。
在多媒体教学中，在音乐的带领下，在动画的生动形象的演示下，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会教学内容，可以在一定程度上消除学生上课时的疲惫，调动学生学习的主动性，从而提高了教学效果。语文这门学科不像数、理、化，许多地方是要靠再造想象来了解书中所描绘的情景的，这需要学生有相应的知识经验。而许多课文中r