过一种幸福的教育生活我常常说：某某笨死了，怎么教也教不会、我班的学生死板，上课吃力，气氛不活跃，等等诸如此类的抱怨。我把责任一股脑地全推到学生身上，却忽视了自身的原因。而在发出抱怨的同时，我也生活在苦闷与气愤中，更无法享受为师者的幸福。我记忆犹新的一次是如果不用宽容和理解来对待，我就无法享受教育给我带来的快乐，也失去了家长对我的信任和理解。有一天下午放学后，我疲惫地坐在幼儿园的石梯旁陪我的孩子。这时，一句“老师，你有教室门的钥匙吗？”我忙回头一看，只见班上最调皮最让我头疼的孩子张智涵。愣愣地、低着头，红着脸站在我的面前。我说：“你拿教室的钥匙去干什么呢？”他此时更加小声地说：“我的作业本拿掉了。”我用双手捂着他的脸说：“你怎么又拿掉了？”看着这个平时不做作业，又喜欢打人，骂人，让家长和老师都头痛的孩子。我的语气也充满了失望和无可救药的味道。这时旁边突然冒出一句：“就是呀，刘老师，这个娃儿呀”语气中也尽是无尽的失望与无奈。我抬头一看，是张智涵的婆婆。看着这个让我伤透了脑筋的孩子。我想：你还知道来拿钥匙，我看又是故意不想做作业吧！家长也来了，我正好告告他的状。也想好好地数落一下他如何的不是，让家长知道不监督孩子做作业的下场。我就拿着钥匙正准备递给他们，让他们自己到教室去拿（路还是比较远）。这时他的婆婆在一边也告诉我说他们已经到学校去过一趟了，没找到我，终于在这儿找到我了。看着满头大汗的婆孙俩，我拿着钥匙的手伸了回来。我想：可怜天下父母心呀，谁不希望自己的孩子听话，有出息，读书成绩好呢？于是，我说：“孩
f子，你家里还有本子吗？”他的婆婆也忙说：“有，有”我从他们语气中也听出了上去拿也太麻烦了，并且还要赶着回家。不如拿个新本子吧！我也默许了，再后来，我顺便聊起了这孩子的近况，此时，我的脑海中闪现出了于永正老师的《他山之石》中的一些教育观点：当着学生家长的面不要一味地指责和批评学生。我把原本准备好的罪状抛在了一边想了想说：“这孩子比原来听话多了，这次考试还考了90分的好成绩呢。（在我的指导下做的）这时旁边的人听了说：”“这孩子读书还得行也。（平时都知道这孩子是出了名的调皮）他的婆婆”听了，从内心发出了高兴的笑声。第二天，这孩子一进教室就兴高采烈地，自信满满地读书。看来，昨天的一番表扬起作用了，接下来的几天，他一改平时的作风，变得十分地r