生可根据自己的情况，需要重点讲解的地方，提
f前画星号。凡是有星号的内容，重点讲解，重点练习。因为星号越多的章节，就意味着学生问题多，疑惑最多。老师讲解的越细。因为，不同层次的班级，学生情况不同，同一层次的班级，学生情况也不同。所以有针对性的复习是非常重要的。如14、15两班同一章的内容重点讲解的内容不同。以下是我们每周发到班内的表格。（投影2）小小的一张表，功能很大，它起到了师生之间很好的沟通作用。学生只要看一看表就知道老师下节课要讲的内容，以及课后作业，不会出现忘记带书，不知道讲什么的情况。
二、某一部分具体复习方法在对某一部分进行复习时，比如：化学平衡这部分。我们先进行以下工作：1认真研究考纲对这一部分的要求明确考点。2从近三年的高考题中摘出考察化学平衡的题目来备用。确保复习的方向性。3、根据考纲的要求和我校学生的具体情况安排课时。这部分我们安排了6课时。第一课时复习化学方应速率，重点解决两个问题：1外界条件对化学反应速率影响的规律；2化学反应速率和化学平衡之间的内在联系。落实两点：1通过计算比较化学反应速率的大小。2浓度、温度、压强对化学反应速率的影响。第二课时讨论两个概念，化学平衡状态；勒沙特列原理。（即井老师的课）第三课时通过学生讨论总结出：化学平衡计算的方法思路；（建立模式、确定关系、依据题意、列出方程）。
f第四课时通过学生讨论总结出：平衡图像题的分析方法、思路（看懂图象、联想规律、作出判断）第五课时单元测验第六课时试卷分析三、具体的课
进入高三总复习后，我们第一项工作就是明确高三复习课和试卷分析课怎么上的问题，因为高三的主要课型就两种复习课和试卷分析课。如何提高复习课的质量，这是我们经常互相交流的话题。现在，我们已经达成了共识，即：严格做到四讲四不讲。四讲为：学生易错的、易混的、易漏的、不明白的地方。一定要讲。四不讲为：容易学会的知识、自己能学会的知识、各参考书上难题、怪题不讲、自习课绝对不讲课。当然，上好一节课，首先要搞清每一节课要解决的问题即：目标明确。其次要对每一节课进行精心准备即：进行教学设计。然而更重要的是，要让学生暴露问题即：尊重学生的主体地位。学生动起来，教师是引导者，把学生的问题，把学生的学习欲望高涨起来。深入的课堂讨论，是必不可少的，也是很重要的。当学生不能解决时，教师的最终概括总结是非常重要的。此时，也是学生收获最大的r