初中数学教学中学生自主学习能力的培养
巴彦农场中学赵忠海《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”；倡导“以学生的终身发展为本”的理念，强调数学教学要使每个学生的数学素质水平都能在原有基础上得到提高，为学生获得终身学习能力、创新能力及自我发展的能力打好基础。因此，教师需要解决知识的无限性与在校学习时间的有限性这个矛盾，使学生从“学会”上升为“会学”。正所谓“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用不尽”。下面就数学教学中如何培养学生自主学习谈几点粗浅的想法。一、情感投入首先是多鼓励少批评，培养学生足够的自信心是学生自主学习数学的基础。“自信是成功的阶梯”，心理学家认为，自信是一种自我激励的精神力量，它能够激发人的潜意识，让人释放出无穷的热情、精力和智慧，帮助人们获得成功。而数学学习中的自信心，是指学生在数学学习过程中对自己的数学能力，数学认知，数学实践等方面的信念。它会影响学生对数学学习的选择、接受和学习状态的准备。影响学生对数学学习的坚持和情绪的调控，更是学生获得学习数学成功的关键。因此，在数学教学中，我特别注重对学生的情感投入，了解学生、热爱学生，在数学教学中尽力为每个学生创造成功的机会。在他们获得稍许的成功后及时给予表扬和鼓励，尽管学生中存在着个体差异，我都会力争让不同层次的学生都有发表自己见解的机会，并从多个角度发现他们身上的闪光点。
f其次，是运用多种方法来激发学生的求知欲。比如，课堂上教师努力营造课堂氛围、来激发学生因惑质疑的想法，从而激发学生产生悬念，进入到欲罢不能的心里状态，使学生从“亢奋”转入到问欲之中。激发学生发现问欲的欲望和兴趣。使学生置身于发现问欲的情境中，进入到发现者的角色。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师”教育心理学认为：兴趣是人们力求认识事物、探求知识的心理倾向，它能激发和引导人们在思想感情和意志上探索事物的底蕴，它直接影响一个人的工作效率和智力的发挥正如孔子所说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”因此，培养学生的自主学习和创新能力关键就是激发学生对数学的兴趣如果学生对数学产生了浓厚的兴趣，他们的思维就会保持在积极的探索状态之中，将学习作为自己内心的需要，就会积极主动的去学习数学；如果学生对数学没有兴趣，他们对学习就没有热情，就会感r