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课外阅读与提升小学生语文素养的实践研究
作者：刘虹来源：《新教育时代教师版》2018年第06期
摘要：小学阶段是学生培养其学习阅读习惯的重要时期，教师家长学校必须通过正确得当的方式培养学生的阅读素养。本文根据问卷调查的相关数据，提出了几条提升小学生课外阅读素养的实践性建议，希望通过不断探究实践，真正达到提升小学生语文素养的目的。关键词：小学生课外阅读语文素养一、选题意义小学六年的教育不同于初高中，学习的知识并不困难，都是基础，最重要的是要让学生养成各种良好的品德习惯，培养其各个方面的素养，其中之一，就是培养其阅读素养。养成良好的阅读素养，形成良好的阅读习惯，在学习这条漫长的道路上起到了至关重要的作用，甚至以后到了工作生活中，也会有很大的帮助。所以，教导学生多读书，读好书，就成为了小学教师义不容辞的责任。《语文课程标准》指出：“小学语文教学应立足于促进全体学生的发展，为学生的终身学习、生活和发展奠定坚实的基础。”新的语文课程观要求我们要树立大语文观，大阅读观，通过语文教学活动的开展，“全面提高语文素养”。加强小学生课外阅读和提高学生语文素养的研究，有利于学生良好的阅读习惯和阅读品质的养成，是提升小学生语文素养，提高阅读能力，养成终身学习能力的有力保证。同时，在研究过程中，通过多种阅读活动的开展，引导学生大量阅读，厚实积累与基奠，为将来的人生发展储备充足的养分。通过课题的开展，学生能不断地纠正不良的课外行为习惯，涵养自己的品行，提升自身的修养，丰富课余生活，逐步培养自己做内心丰富的高尚的人。对小学生课外阅读的研究，也是提升教师专业素质，促进教师专业发展的有效途径。通过实践性研究，提高课外阅读管理与指导的实践能力使老师们不断学习、总结和交流，提升了理论水平。二、问卷调查1问卷调查内容问卷调查共有27个题目，题目涉及小学生课外阅读的诸多层面，包括学生个人和家长对课外阅读的主观认识，学生和家长对老师所布置的与课外阅读相关的任务的认识，学生平时课外阅读的情况以及其对学校一些相关措施的看法和期许等等。
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2问卷调查结果统计本班有48名学生做了问卷调查。据统计，有70以上的学生经常进行课外阅读，且接近70的学生进行课外阅读是基于自己的爱好，只有30左右的学生进行课外阅读是由与老师、家长或同学的影响；当被问及与看电视、上网相比r