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美术：《井冈山下种南瓜》说课稿
一、说教材1、地位和作用
《井冈山下种南瓜》是江西美术出版社二年级上册中的第十五课，属于造型表现学习领域。本课的教学内容是学习如何学生利用废报纸采用纸塑的形式制作南瓜，让学生感受红军在井冈山革命时期的艰苦岁月，学习艰苦奋斗、坚持不懈、勤俭节约的革命精神。2、教学目标
知识与技能目标：学生掌握南瓜的造型特点，用纸塑的形式做南瓜造型并学会纸塑的制作技巧。
过程与方法目标：运用纸塑形式塑造出多样的难过形态，培养学生合作、自主、创新的学习精神。
情感态度价值观目标：培养学生的革命情怀，体会红军的革命精神，牢记井冈山精神，养成艰苦奋斗的良好品德，培养学生的爱国主义情感。3、教学重难点
教学重点：让学生通过自主合作学习运用制作出各式南瓜并能感悟井冈山的革命精神。教学难点：如何灵活运用纸塑技法塑造出南瓜的外形。二、说学情小学二年级的学生，这一阶段的学生对美术课的兴趣浓厚，思维方式以形象思维为主，具有较强求知欲和好奇心，但是实际动手操作能力与创造力还有所不足，对事物的理解还存在欠缺，因此，在教学过程中我会注重培养学生这些方面的能力，激发学生的学习兴趣，鼓励学生充分发挥自己的想象力，积极参与到课堂中来。三、说教法
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我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，本节课的教学方法我采用了“欣赏启发引导法”以实例为线索，充分运用多媒体教学，调动学生的学习兴趣，运用投影、直观演示，优化课堂教学，激发学生学习的积极性主动性，提高课堂效率。并提问不同层次学生，这样多法并用，既培养里他们体会革命情感的能力，体会美术创作的独特魅力。
四、说学法
授人以鱼不如授人以渔，教师只是课堂教学的引导者、启发者，在新课程改革理念的指导下，更要注重突出学生的主体的地位，本堂课采取了让学生自主探究合作交流在互助交流，在互助交流的过程中达到对知识的掌握和学习，并培养学生实践应用的能力。
五、教学过程
（一）导入
为了能迅速地吸引孩子们的注意力，我用游戏导入，把一个南瓜带到课堂上，让学生伸手摸一摸，猜一猜。激发学生的学习兴趣，一节课就有了个良好的开始，顺理成章地导出了本节课的课题；。
（二）新授
1、讲述
首先欣赏各种南瓜图片。欣赏不同形状、不同颜色、不同大小的南瓜，目的是开阔学生的视野，积累更多的南瓜素材，为下面的动手制作提供广阔的思路；然后，我将向学生r