对背单词更有信心，我给他画了一些比较短，但是比较常用的单词，我要求他在背单词时，要一边读一遍写，虽然，效果没有我预期的好，但是也已经非常不错了，至少他肯认真的背单词了，最重要的是他没有敷衍，也没有背着背着就偷着睡觉，是真的在用心背。可是令我不悦的是，做题时他一点也不用心，因为我跟他讲过的知识点他一点都不记忆，每次做都错。为了提高他的警惕性，我让他准备了一本错题集，让他把错题写下来再将对应的知识点标在一旁，我想这样也许可以增长他的记性。通过日积月累，他终于纠正了很多错误，我稍感欣慰。在我教他英语的过程中，我并没有感觉他对英语的抵抗情绪，只感觉到对自己的不自信，也许是以前英语成绩的不理想在他心中留下了阴影吧。我把我所学的涉及到初一的知识都教给他了，我相信他只要用心记忆和理解英语一定会有所提高的。转眼间，一个暑假快过去了，我的教学工作快也结束。对于这样一个基础比较差的学生，我曾经确实头疼过，也感到有点累，可是我还是坚持下来了，整个教学结束后我自己也感到由衷成就感。在这个假期我收获了很多东西，教学不简单，教好更是难，细心和耐心不可缺少，和学生时常的心理沟通也很重要，这样才能在教学时把握住学生的注意力，才能了解学生对知识的掌握情况，下一步的教学应如何进行，以后的教学应注意什么。而且，我感觉教学理论就算知道了，也许不会用，人的思维是活的，把教学工作做好，还要靠老师时常的观察和思考，最好的教学方法就是这样产生的，所以教学不应刻板的遵守某些理论，而应该因地制宜，灵活教学。与此同时，我对待教育工作的态度就变得越来越积极了。虽然我学习的并不是专业的教育学，但对于教育事业我很热衷，我希望自己以后能够但一名优秀的老师。此时，我也想起自己当时最根本的那个想法做一些有意义的事情。我对自己说，就算学生的学习情况比想象中的要差，但我不能放弃，我要尽己所能，带动学生的积极性，给他们学习的信心，让学生在思想上对学习的态度有一些转变及升华，让他们深切体会到师生之间、朋友之间那种平凡而又真切的温情。我始终充满着热情
f地对待我的工作，对待我的学生，对待我自己的心灵。虽然也还是很累，但只是身体上的，因为我的内心本着自己的信念和有着大家彼此间的关怀而快乐了起来。我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现r