的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。（2）结合思想品德教材的法律常识部分，教师要帮助学生初步形成适应现代社会生活所必需的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。培养学生依法行使公民权利，自觉履行法定
f义务的情感和意识。（3）结合思想品德的国情政策部分，教师要培养学生具有关心
社会变化发展、亲近社会、服务社会、奉献社会、乐于合作，善于竞争、勇于创新的品质，能正确认识社会主义初级阶段的基本国情，正确认识我国改革开放过程中的大政方针政策，了解关系国计民生的重大决策，正确对待升学和就业，自觉把祖国的前途命运、人类的幸福与个人的前途命运联系起来，并落实在行动中。
四、改变方式，积极探究，焕发课堂教学生机追求功利的思想品德课堂教学中，接受教师传授知识、训练技能、应付考试，成为学生的主要学习方式。如此压抑了学生的兴趣和热情，影响了学生思维和智力的发展，扼杀了学生的个性发展和创造力的发挥。要使课堂教学焕发出生机，教师必须调动学生参与教学的积极性，发挥学生主动探究的能动性。将学习主动权还给学生，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础之上，通过学生全面、多样的主体性活动，促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的协调发展。五、时事教育，培养学生的时代责任感对学生进行时事教育，是中学政治课的理论联系实际的原则的要求，是学以致用的良好途径，也是当前进行创新教育的形势要求。教师要加强对学生的时事教育，使学生学会运用科学的基本观点、方法，全面、正确地观察、分析有关问题，提高学生的分析问题、解决问题的能力。把学生所关注的社会热点问题引入课堂，让鲜活
f的事例在教学中发挥功效，不仅使教学更贴近现实社会生活，缩小了与学生的距离，而且还可以引导学生关心社会生活，为学生的知行统一搭建沟通的桥梁。
综上所述，在思想品德课教学中，追求优质高效的同时，教师必须以人为本，把一切工作的出发点定位于人的发展，积极开展校园文化生活，增强学生政治人文素养；开拓课堂文化渠道，增强学生人文情感；发掘课本人文内涵，培养学生人文精神，从而实现人的全面发展，最终拥有健康完美的人格。
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