数控专业理实一体化教学建设方案
数控技术应用专业2018年12月
f数控专业理实一体化教学建设方案
一、数控专业“理实一体化”教学目的：1、实现学生在讲中练、练中学、学中悟，加深学生对所学知识
的理解，进一步提高教学质量。2、建设双师型师资队伍。3、避免产生实践与理论课相对集中，理论实践严重脱节的现象。4、解决在实习实训中教师严重不足，学生指导困难的现象。
二、理实一体化教学对师资队伍的要求：理实一体化教学模式，必须具有一支专业的教师团队，不仅具
有扎实的理论知识，还需要具备过硬的操作技能，也就是要求学校必须具备一支“双师型”教师队伍，才能有效实施理实一体化教学。“双师型”教师是指能把专业理论与生产实训有机地结合起来，而且具有创新综合能力的教师。为实现“理实一体化”的教学，根据目前实际状况，制定数控专双师型建设方案。三、建设方案：
将教师进行分组，以在普车项目化教学为例，理论教师与实践教师每学期进行交替，如第一学期中杨兴垒、谢明希教理论，侯国志、房源教实训；第二学期侯国志、房园教理论，杨兴垒谢明希教实训，各组采取定期轮换制度，（每完成一个实训项目后进行轮换，对于不想轮换的教师需向教务处申请）实现每组教师都能掌握数控专业实训教学要求。最终由教务处统一考核，根据具体情况定岗，实现各个实训项目有专人负责，实现双师型教师建设目的。分组情况见表：
f组别一、（钳工）二、（铣工）三（普车）四、（数车）五、（加工中心）六、（线切割）
教师冯金堂、谢明西侯国志、李寄伟杨兴垒、侯国志、谢明西、李寄伟张春龙、胡成远、高尚峰、白世鹏冯金堂、董德荣、房园
高尚峰、房园
注：软件已相对成熟，本次培训未做安排。
四、课程安排
上学期
下学期
理论
实践
理论
实践
一年级
机械制图、车工
机械制图、钳工
机械基础、
机械基础、
车工工艺、
车工工艺、
钳工工艺
铣工工艺
二年级
编程、软件、数控车、普公差、铣工、数控铣削、
机械制造技通铣床
软件、机械线切割
术
制造技术
五、“理实一体化“”教学形式
方案一：每学期按教学计划实习实训，所有课程都在车间进行（理
f论和实训）。方案二：上午理论、下午实训（理论课在北区，实训课在东区）。
六、要求1、严格按教学计划进行“理实一体化“”教学。2、各个实训项目要按项目教学要求标制定任务书。对没有任务书
的教师停止实训教学。3、严把实训质量关，定期和不定期由教务处组织相关人员按r