导初读。1、自由读课文，注意把字音读正确，句子读通顺。不理解的词语可通过查字典和联系上下文的方式自己解决，也可向伙伴请教，难读的句子多读几遍。2、课文主要讲了什么事？（二）、学生初读课文，教师巡视，适时指导。（三）、课堂交流1、检查字音、字形（注意“肆”的声母是平舌音，“搀、呻”的韵母是翘舌音，“疯、狞、淌、瞪、膛”的韵母是后鼻音，“呻、搀、奠”的韵母是前鼻音。特别注意“肆”、“奠”的写法）2、学生提出不理解的词语，共同帮助解决。3、指名朗读课文，纠正读音。4、说说课文主要讲了什么事？（预设：深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念
f地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。）【设计意图：整体感知课文内容，既训练了学生概括课文主要内容的方法，又为下面的细读感悟打好基础。】师总结四、布置作业抄写词语
第二课时一、创设情景，引入新课。1通读全文，巧设字词。
咆哮放肆狂奔狞笑势不可挡2加洪水二字再读体会意思【设计意图：通过对词语的朗读感受洪水的凶猛】二、思辨探知（一）走近洪水，感悟洪水可怕1寻找描写洪水凶猛的语句，教师呈现在大屏幕上2课件出示指导朗读：◆黎明的时侯，雨突然大了。像泼。像倒。◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了【设计意图：1通过语句体会洪水来势凶猛，教学做准备2本文写作
f特色之一：语句简短，渲染紧张的气氛】
3洪水来势凶猛，人们又有何反应？分角色朗读
【设计意图：男女分角色朗读，男生读出洪水似猛兽，女生读出慌乱】
（二）聚焦老汉，体会老汉大山形象。
1、面对可怕的洪水，东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥！
这是唯一的逃生之路。村民惊慌失措！
预设：此时的桥是（逃命桥）也是（救命桥）如果人们毫无秩序冲上
桥去，这座桥就是（夺命桥）也是（死亡桥）
【设计意图：体现老支书的重要作用，伟大之处】
2默读课文723自然段，找出描写老支书的句子，思考文中的老支
书是个怎样的人？学生回答，教师课件出示：
品读“像山一样站着”
◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一
座山。
（预设：镇定自若）
◆老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
这句话体会到什么？
（预设镇定自若心系村民）
（三）设置矛盾，体会老汉父亲形象。
【设计意图：通过重点句子的反r