调动学生学习语文的积极性，提高课堂教学效率课堂教学是教学工作最基本的组成部分，是向学生传授知识、培养能力和进行思想教育的主要形式，是全面实施素质教育的重要途径，是教育的主战场。只有抓好语文课堂教学，才能提高语文教学效率。语文教学要想提高教学效率，就必须研究如何调动学生学习语文的积极性。那么，在小学语文课堂教学中如何调动学生积极性呢？笔者根据自己的教学实践，谈几点看法。一、提高教师自身的素质是调动学生学习语文积极性的前提俗话说，“给学生一杯水，自己要有一桶水”。这就是说作为一名教育工作者要有深厚扎实的知识，作为一名语文教师更是如此。只有高素质的教师才能培养出高素质的学生，教师的素质有着具体明确的内涵，既包括思想素质，也包括学识素质。这些都对学生起着明显的示范引导作用。教师身正，学生则不令而从；教师学识修养高深，学生才会兴趣盎然。教师还要不断地研究教法和学法，洞悉教学规律，抓住学生心理，调动学生学习的心理动力。教师的学识素质和教育教学能力素质则决定一个教师能否成为专家型、学者型的教师，能否成为真正意义上的优秀教师。跨世纪的语文教师在提高自身素质方面应该有前瞻意识，要有一种超越自己职业的自省精神。二、良好的教师形象及和谐的师生关系是调动学生学习积极性的因素塑造良好的教师形象，建立平等、和谐的师生关系，对形成课堂
f上和睦愉快的气氛也是非常重要的，这也是调动学生学习积极性不可缺少的因素。学生心目中教师的形象不是单纯的外表形象，而是教学态度、教学风格、课外风范和外表形象的结合。一位僵硬呆板，或喜怒于形的教师，即使外表形象很好，也很难让学生产生愉悦心理。相反一个教态严谨，教学风格轻松自然、生动活泼又善于平易近人、关心学生、尊重学生的教师，即使外表有什么缺憾，也抹不去他在学生心目中的美好形象。古人云：“亲其师而信其道”。建立和谐的师生关系，关键在教师。新型的师生关系应该是一种互相促进的平等、民主的交往关系和伙伴关系。教师要真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上。不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，公平、公正地对待班上每一位学生，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生有一个温馨和谐的学习场所。学生师生之间的友好相处有利于形成课堂r