青岛版小学数学五年级上册数学第六单元备课
教学内容
因数和倍数1结合具体实例，了解2、3、5倍数的特征，能找出100以内的2、3、5的倍数；理解奇数、偶数、质数、合数的含义，会分解质因数。
教学目标
2在探索新知识的过程中，渗透观察、类比、猜测和归纳等探索规律的基本方法。3通过探索活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的归纳、推理能力，激发探索规律的兴趣。2、3、5倍数的特征，能找出100以内的2、3、5的倍数；理解
教学重点奇数、偶数、质数、合数的含义，会分解质因数。教学难点质数、合数的含义，会分解质因数。能力培养归纳、推理目标能力培养评价策略小组评价及方法能力
青岛版小学数学五年级上册数学第六单元信息窗1教学内容2、5倍数的特征
f重点难点课前准备导学目标
判断2、5的倍数特征信息窗情境图1让学生经历2、5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。2在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。
活动程序及教师引导一、创设情境，引出课题选择一个贴近学生实际生活的事件（如六．一节目汇演、阳光体育运动活动现场等）引出信息窗情境图。谈话：同学们，“每天运动一小时，健康生活一辈子”，阳光体育运动让我们健康快乐成长，让我们一同欣赏活动中的精彩瞬间吧！设计意图从生活情境入手导入新课，激发学生学习数学的兴趣，感受数学来自生活，生活中处处有数学。
学生活动
关注要点
观察情境图，根据信息让学生独立提出数学问题。
导学目标
f二、合作探究、概括特征1提出问题教师要注意引导学生提出有价值的数学问题，学生可能提出“跳圆圈舞的共有多少人？”对这些简单的计算问题要一略而过，把学生的提问引到：跳交谊舞（圆圈舞）可以派多少人？2学习2的倍数的特征（1）跳交谊舞可以派多少人？学生可能列举很多不同的数（如6、8、20、14、98等）问：你能用学过的知识用一句话概括说说可以派多少人？（2）2的倍数特征问：2的倍数有什么特征呢？学生在生活中已经具备了“双”即为“2个”的经验，可能从列举的数中概括出：都是双数等结论。问：生活中哪里用到双数？学生可能说出：街道的门牌号一边是双汇报交流数一边是单数，阶梯教室的座位号一排（学生只要说的有道学生选择自r