认知方式。场景设计，是模式设计完成后，构建仿真性的环境，以用户在培训目标仿真环境中的真实存在感为主要考虑。互动设计，是模式设计和场景设计都完成后，进行实现场景中培训目标所要求的各种行为设计。软硬件设计，是完成前面三种设计之后，进行硬件选择、引擎选择、软件设计和优化，形成完整性的VR培训平台。
2VR培训面临的问题及解决的方法论
VR培训目前面临的问题，既包括传统培训存在的问题，也包括VR技术本身面临的局限。
（1）传统培训以解释规则文字为主，辅助图片、视频，学员除了系统性过一遍、选择性接受之外，整体性印象并不深。如果不是学员急需解决的问题，学员甚至都没有切身的感受。VR培训需要进行结构化的设计，以解决传统培训问题。另外，由于佩戴头显，用户无法看到外部环境，因此VR培训本身与传统培训有着本质上的不同。
（2）VR技术本身目前还存在一些不足，比如现在最先进的HTCvive和OculusRift都需要线缆连接到电脑，限制了用户活动范围；由于用户活动受限，仿真环境中的移动和真实环境中的移动不能保持完全一致，在设计中需要替代方法；除非佩戴特殊笨重装置，用户的手部动作、全身性活动还不能完整模拟；输入手段方面的成熟解决方案还比较缺乏，需要行业领域的专业性开发；摄像机镜头的移动，带来不同焦点，移动过快或者变化不当，容易让用户不适，在交互设计上需要关注。
针对以上存在的问题，我们提出VR培训解决思路及方法论。
首先，VR培训既要以培训目标和内容为根本，又要结合VR设备的特点，来进行顶层模式设计，从而给用户带来的真实有效互动感受，通过充分利用真实互动感受，来加深用户培训的印象。有研究2提出：根据体验性学习过程特点，考虑学员的自主认知规律，将培训过程划分为任务界定和选择、学习计划设定、仿真操作体验和学习结果评价四个环节。该模型可以引导学员有效地进行培训学习。在实践中，我们在顶层架构上面摸索出一套VR培训方法，那就是“教学练测”一体化的过程方法。详细来说：教就是老师讲练，学员看听；学，就是老师练，学员跟练；练，就是任务提示，学员练；测就是，学员测试。“教学练测”以认知行为理论为基础，通过重复学员的学习和操作，一体化四阶段的反复强化，使学员将培训目标、要解决的问题直接与过程思考、操作实践紧密挂钩，从而形成“行为认知情绪行为”的正向引导，达到良好培训效果。
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
其次，为达到对具体知识点学r