厂长、企业高层副职占260，市场部及人事部经理职务占385，工程师和技术人员87，公司职员175，其它职务占93。受调查的128人中，男性占641，女性占359
三、对商务英语专业人才需求情况在本次调查中，在问到调查单位目前是否有引进商务英语人才计划时，有609的单位选择了“有”；暂未考虑和没有的分别为234和156。这说明市场对商务英语专业毕业生需求是比较大的，培养的前景是乐观的。调查中，认为最受企业欢迎的商务英语专业毕业生类型是“学习成绩好，并具有较强的社交能力的”占60，其次是“社交能力强”的占279，而“学习成绩好”的占121可见综合素质高是最受欢迎的毕业生类型。在问到对商务英语专业毕业生的具体要求可多种时，提出“英语口语好”的比例最多占616，依次是“交际能力强”占538，“具有扎实的基本功，业务能力强”占426，“有一定的商务实践能力”占405，“英语商务”占19，毕业生“要过英语四级”的占185，“有国家二级计算机证书”的占103，“具有良好的职业道德和就业观念”占56，“形象气质佳”的占31。对于职业资格证书对毕业生是否重要的问题上，调查单位表示重要的比例为45，认为不太重要，重实际能力的占547。由此可看出用人单位已倾向于看重毕业生的实际能力和水平，但从统计的比例数也可看出目前不少单位还是重视毕业生是否拥有各种证书。
四、对商务英语专业学生教学及课程开发的要求调查在本次调查中，调查单位对商务英语专业教学和课程设置的问题是比较关心的。在问到商业英语专业的英语基础课是否需要以商务内容为学习材料时，有825的单位选择了同意；不同意也不反对和不同意的分别占123和52。这
f表明商务英语专业的英语基础课的教材以商务内容为学习英语技能的材料是符合市场需求的。在商务英语专业的专业课教学应该用英语进行还是借助汉语讲授的问题上，同意借助汉语讲授商务知识的比例最高占453，同意用英语讲述的比例占336，不同意也不反对的比例是211。可见，赞成借助本族语学习商务知识的比重较大，说明专业知识的学习与英语技能的培养相关性不是十分大。在问到针对商务英语专业的学生在大学期间应开设哪些课程为好时，有315的经营者建议开设“商业英语精读”和“商业英语听说”课程；要求开设“国际贸易实务”、“商务礼仪”和“市场营销学”的比重也较大分别为256、141和109；“商务英语写作”占18，“电子商务”占163，“国际金融”153，“经济r