课题
教学基本信息精确时间的步伐
年级五年级上册
教学背景分析学习内容：《精确时间的步伐》通过阅读使学生初步感知中标发展史，理解一部分计时工具，增加学生兴趣。把自己搜集的资料实行分类整理，实行交流展示。在展示过程中，学生针对不同的计时工具提出优缺点，并提出问题。选在自己喜欢的计时工具，实行小组合作研究，制定针对性的研究计划。学生情况分析：①钟表与学生生活联系密切，但不知道它的工作原理。②学生仅仅在生活中知道一些零碎肤浅的感性理解，对钟表最早产生的原因、发展历程，仍然是一知半解。③学生很少对某种计时方法实行观察实验，缺少研究的方法和主动性。
学习目标科学概念：自然事物的变化规律、天体运行的规律。过程与方法：1能从阅读中了解时钟发展的历史；2能对搜集到的众多资料和数据实行分析整理。3能对自己喜欢的计时工具，有针对性的设计研究计划。情感态度与价值观：
f1．体验科学与生活的联系，产生珍惜时间的情感共鸣。2．乐于用学到的科学知识改善生活。
教学重点和难点教学重点感知钟表发展史、搜集并分类整理钟表的资料、设计研究计划。教学难点制定有针对性的研究计划。
教学准备教师准备：教学课件。（视频：时钟的发展历程）学生准备：搜集的钟表资料
教学过程一、引入活动（3分钟）师：现在很多同学都有手表，还有同学用手机计时，你们知道古代人们是怎么计时的吗？请同学们看视频。【设计意图】用视频资料引入，使学生真实地了解钟表的发展史，激起学生探究钟表的愿望。二、交流搜集的资料（10分钟）师：同学们通过不同的方式搜集了一些关于钟表的资料，现在大家实行交流。
1、提示学生学会交流不是简单地读，要会说出重点，能够小组先交流把重要的画下来。
2、集体交流，学生到台前和大家交流。【设计意图】表达与交流是科学探究不可缺少的水平，让学生通过多种形式的交流，
f增强自信。三、分类整理资料，提出问题。（10分钟）1、分类整理。师：通过交流后，同学们的信息资料得到了丰富，怎样对这些资料实行分类整理
呢？（让学生按照自己的想法分类2、对不同的计时工具说说优缺点，尽可能地说出工作原理。3、针对这些计时工具，提出问题。把有价值的问题存入问题银行，选择适合研究
的问题实行研究。【设计意图】分类整理也是探究过程中常用的方法，让学生了解不同的分类标准，
结果也不一样，通过寻找缺点提问，利于发展创新思维。
四、确定研究主题，制定研究计划（1r