置“排队”的小游戏进行活动之间的转换。
1室内活动的特点
幼儿园的室内活动一般在特定的教室内进行，围绕主题展开，活动范围小，组织性较高。教师能够及时发现幼儿的行为，能对活动进行较大范围的掌控，幼儿的活动基本上都在教师的控制范围之内，安全系数相对较高。
2室外活动的特点
幼儿园的室外活动相对与室内活动来说，活动范围较大，由教室内转向幼儿园内。室外活动的空间范围扩大，幼儿的集中性相对不高，对教师的要求就相对较高，教师所担负的责任也变多。在室外活动的过程中，幼儿行动的随机性增加，意外系数也增加。所以教师要高度集中，组织好室外活动，保证幼儿的安全。
3“排队”游戏介绍
室内活动和室外活动的差距往往会导致幼儿在二者的转换过程中不太适应，从是室内走到室外，会使幼儿产生兴奋，容易激动，容易导致组织涣散和纪律混乱，甚至乱跑乱撞。但是在室内活动向室外活动的过程中，设置一个“排队”的游戏，效果会大有改善。
“排队”游戏过程：首先，让小朋友们比一比自己的身高和同伴的身高，依次比较看看谁最高；然后，让学生们排排队，教师知道学生从矮到高的顺序排成一列；随后，让学生们模拟士兵队伍进行报数，假装自己是一名小战士，排队的时候要整齐，报数的时候要报正确；最后，教师扮演领导，让学生们练习向左转、向右转，并向学生们明确“队伍规则”，即“一切行动听指挥”。
做完这个小游戏之后，教师和小朋友的角色仍在扮演，这时，教师带领学生做室外活动的时候，就会向士兵队伍一样更有组织性和纪律性。
三、总结与反思
日常生活是一种具有自在性特征的生活，其中很重要的一点就是关注幼儿的日常生活4。随着幼儿园课程改革的深入，“优化一日活动”已成为幼儿园教育改革的重点5，而一日活动的过渡环节是优化一日活动的关键，把握好这个关键过程即把握好了一日活动。那么如何把握好一日活动的过渡环节，笔者的建议是设置一些相关的小游戏。
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但是，在过渡环节设置游戏的时候要注意这些方面：第一，要给过渡环节足够的时间，有了适当的时间，才能设计好过渡游戏；第二，游戏的时间不宜过长，因为该游戏的设置是为了两个不同的活动能较好地过渡；第三，游戏的内容最好与活动内容有部分关联，既然过渡环节中的小游戏是承转的作用，那么游戏的内容纪要承接上一个活动的相关内容，又要能连接下一个活动的相关内容；最后，游戏的设置一定要考虑学生的主体性和发展特点，不能盲目r