写作方法。
教学准备
1预习提纲：完成《状元大课堂好学案》对应课文预习作业。2准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时
3
f第1课时
教学目标
1会写“藏、挪”等6个字，正确读写“空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”这4个词语。2有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵第1、2自然段。3初步了解课文内容，理清课文叙述顺序。
教学过程板块一回忆体验“匆匆”
导入新课，情景体验。1同学们，“匆匆”是什么意思呢？（急急忙忙的样子）2体验“匆匆”：你们在生活中，有过追赶时间的体验吗？（学生交流）（课件出示：人们赶火车的图片，考试时同学们争分夺秒答题的图片）3板书课题，齐读课题。是啊，我们都有过这样的体验。时光匆匆，日子一去不复返，时间看不见，摸不着，朱自清却把流动的时间定格在了文字中。今天我们就一起来学习朱自清的《匆匆》。4搜集作者资料。关于朱自清先生，相信同学们对他有一定的了解，同桌间交流交流你们所了解的朱自清。（课件出示朱自清的人物生平介绍）课件出示：
朱自清（18981948），字佩弦，江苏人，著名散文家、诗人、学者。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等，文艺论著《诗言志辨》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”所学的知识越接近生活实际，学生就越感兴趣。因此，我从学生的生活实际出发，让他们畅谈自己的生活经验，真实感受时间的稍纵即逝，拉近文本与学生的距离。
板块二理解字词入文本
1请学生选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，通过查阅资料等方法理解不懂的词语。2识记生字。
4
f课件出示：
cá
uópáihuái
藏挪徘
徊
zhē
luǒ
蒸
裸
（1）正音：“藏”在本课读cá
；“蒸”是后鼻音。（2）指导3整体感知课文。（1）指名回答：读了这篇课文，你心中有什么疑问？（如：我们的日子为什么一去不复返呢？）（2）这位同学的问题和作者的问题不谋而合。（板书：一去不复返）（3）这个问题在文中出现了几次？都在什么位置？用横线在文中画出来。（4）作者以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后呼应。这句话是这篇课文的灵魂。（5）学生齐读。我们读书的时候，要特别关注、用心品味这些反复出现、反复强调的词语和句子，因为它们往往和课文的主题相关，有助于我们把握作者表达的情感。（6）再读课文。课件出示：读了这篇课文你有什么感受？①你从哪些文字感受到时间的r