《三顾茅庐》第一课时教学设计
教材简解课文根据罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》中的第三十七回“司马徽再荐名士
刘玄德三顾草庐”的内容改编而成。课文写刘备亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章
重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。本文是按事情发展的顺序来写的。全文共5个自然段，可分为三段。第一段（第一自然段）：略写刘备两次去隆中拜访诸葛亮，都没有见着。“诚心诚意地
邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业”，点明了刘备请诸葛亮出山的目的，既反映出刘备是个胸怀大志的人，也暗衬出诸葛亮的雄才大略。
第二段（第二至四自然段）：具体写刘备第三次拜访诸葛亮的经过，这是课文的重点。第三段（第五自然段）：写刘备与诸葛亮的亲密友情。本课是在原著的基础上进行改编的，语言通俗易懂，适合小学生阅读。细节描写是本文的重要特色。作者着力刻画了刘备的动作、语言、神态等，写出刘备访求贤才的虔诚。另外，环境描写和对比、比喻等修辞手法的恰当使用也是本文的一个亮点。目标预设1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3能说出课文的主要内容，初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。重点、难点教学重点：能说出课文的主要内容。教学难点：对三国时期的历史背景以及刘备、诸葛亮的情况有基本了解。设计理念创设学生主动参与的教学情境；激发学生自主阅读的兴趣，主动探究题目意思；联系生活实际理解词语，利用课外阅读丰富课文情节；主动质疑，培养良好的学习习惯。设计思路了解情况，相机导入初读课文，了解大意质疑问题，延伸下节作业练习，深化巩固教学过程一、了解情况，相机导入1提问：（1）哪些同学看过电视剧《三国演义》？是什么时候看的？（2）谁还看过小说《三国演义》？2导入：
f大多数同学看过电视剧《三国演义》，少数同学还读过这部小说，看来，大家对今天要学的这篇课文并不陌生（板书课题：三顾茅庐），指名朗读课题，齐读。
（洛克说：“儿童学习任何事情的最合适时机是他们兴致高，心里想做的时候。”兴趣是最好的老师，良好的兴趣是学生学习的内驱力，这样的学习才会最有效，最主动。一上课，教师通过统计学生看电视剧《三国演义》，读小说《三国演义》的情况来了解他们对将要学习的课文的背r