龙源期刊网httpwwwqika
comc
提高中职生应用文写作能力的策略
作者：张彩红来源：《读写算》2013年第34期
【摘要】针对当前中等职业学校的学生，写作能力现状，结合学生写作能力培养途径进行分析，提出从课程体系改革、教学方法改善、教学实训建设到课程的考核等几个方面入手，搭建起一个立体的写作能力训练平台，使学生通过持续不断而有效的训练，逐步提高应用写作能力。
【关键词】中职生应用写作写作能力策略
应用文是人们日常生活、学习、工作中交流思想、处理事务、解决问题、互通情况所经常运用到的工具。因此，应用写作能力的培养是中职学生习作教学的重要目标之一。
一、中职学校学生提高应用写作能力的必要性
应用写作具有信息交流、沟通协调、指挥管理、宣传教育、凭证依据等功用，其应用范围很广，熟练地掌握这些应用文的写作，对一个中职生来说，具有十分重要的意义。
（一）应用写作能力是衡量中职生综合素质的重要标志
中职学生文化基础不太扎实，语言尤其是文字表达能力普遍较弱。这个问题在应用文写作教学过程中表现较突出，教师们反映也较普遍。因此，中职生应在学习过程自觉学习有关写作方面知识，着力提高应用文写作能力。
（二）应用文写作能力是中职生从业的基本要求
应用写作实用性非常强，它离不开概念、判断、推理，离不开综合比较分析，也就体现着抽象思维的运行规律。从而客观、真实地反映事物的本质与发展规律，因而也就体现了应用写作材料必须真实的规律。
（三）应用写作是中生成才就业的得力助手
应用写作具有实用性、综合性、特别是智能性的特点，任何工作都离不开它。当前，相当一部分中职生不会撰写应用文，已经成了学生就业的绊脚石。例如：在毕业生应聘会上，一名理科学生因不会写应用文而失去就业机会，而一名中职生则受到青睐。因此，很多中职学校都已经加大应用写作教育的力度，开设了应用写作课程。
二、中职生应用写作能力培养与提高的方法
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
写作能力是中职生的基础性能力，然而，要培养和提高中职生的应用写作能力，实现“能力本位”的教育目标，教师必须掌握科学的方法，通过合理有效的培养途径，方能取得良好的效果。
（一）案例教学法
案例教学方法与我们通常使用的以教师课堂讲授为主的教学方法相比较，它有许多优点：首先，可以启发和促进学生思考问题，提高学生分析问题的能力，使学生思路开阔，有利于开发学生的智力；其次，运用案例教学法，有利于弥补单纯灌输r