思想上高度重视，准备充分，教师激情高，课堂效果好，感情丰富。2、紧跟时代步伐，充分整合利用“教学点数字教育资源”。教师课前认真准备教学课件，积极运用现代教育技术，提高教学效率。本次课堂教学竞赛活动参加决赛的教师中，所有老师都运用了多媒体、交互式电子白板授课，遵循新课程改革提出的“大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则。以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的兴趣。3、所有老师都能全身心投入到课堂上，培养了学生“自主探究、合作交流、展示提升”的自主学习方法，真正体现了“学生为主体，教师为主导，训练为主线。”创建了自主、合作、探究、交流的高效课堂。注重把握过程与结果并重。4、课堂气氛活跃，师生双边互动达成度高，小组讨论热烈，展示汇报积极。5、课堂环节设计合理，环环相扣，紧密结合。6、抓牢双基，过程与双基并重，数学课中重视解题思维、算理和方法的训练。语文中注重在读中感悟，读中理解、读中升华。
5
f7、个人思考、独立完成和分组讨论相结合，既培养了学生的独立思考能力，又培养了学生合作学习的能力。8、注重集体与个别回答相结合，注重激励机制。三、本次活动的不足之处：1、个别教师大赛经验不足，课堂中出现紧张，对课堂突发事件应急处理，未能做到得心应手，课堂临场应变仍需加强。2、个别教师基本功不够扎实，例如：板书时出现不按书写笔顺进行书写（有一位选手课堂没有板书设计）；普通话还有待进一步提高等。3、低年级教学中，表扬激励机制的运用仍有待提高。4、由于是借班上课，个别教师未能快速与学生进行沟通并迅速达到配合协调。5、对现代教育设备资源的运用仍需加强，除使用电子白板的播放功能外，其他更多的功能应用还需加强练习。
XX中心学校二0一五年四月十七日
6
fr