珍惜时间的好习惯。【情感态度价值观目标】
能进行简单的时间单位换算，发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
教学重难点
【教学重点】让学生理解、感受比分小的单位秒。
【教学难点】体会1分、1秒有多长，知道分与秒的关系。
课前准备
教学课件，钟面模型。
教学过程
一、创设情境1、（出示情境图）师：运动会上小明跑得真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。你知道你自己跑100米用多少时间吗？2、学生交流。3、师：我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？4、学生交流，师：今天我们就来认识时间单位：秒二、探究交流1、（出示钟表）师：在钟面上除了时针和分针，还有什么指针？2、学生交流，教师明确：在钟面上最细最长的是秒针。3、师：认真观察秒针，说说秒针是怎样运动的？
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f4、学生观察、交流，教师引导明确：秒针在钟面上走得最快，走1小格是1秒。5、师：看秒针走动拍手，每秒拍一下。感受1秒、5秒、10秒、30秒、60秒时间的长短。6、学生跟随秒针拍手，积累活动经验。7、（出示分针、秒针运动图）师认真观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？8、学生观察、交流，教师引导明确：秒针走一圈是60秒，分针正好走了一小格，也就是1分，所以1分＝60秒。9、师：1分时间内能做什么呢？选择你喜欢的活动，做一做，填一填。10、学生活动，汇报结果。11、师：如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长吗？12、学生交流，教师引导明确：根据刚才我们的活动结果，可以大致估计出1分的长短。13、师：比一比，从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。14、学生活动，教师引导：怎样数才能更接近60秒呢？15、学生交流，教师引导明确：数准1秒，保持速度平均。16、（出示情境图）师：在10米气步枪射击决赛中，每发子弹必须在75秒内射出。75秒是几分几秒呢？你能用你自己喜欢的方法画一画、算一算吗？17、学生独立探索、组内讨论交流。18、学生汇报，教师引导明确可能想法：
（1）借助钟面。
1分是60秒，再走15秒是75秒。
（2）借助线段图。
（3）计算：1分＝60秒75－60＝15（秒）所以75秒＝1分15秒。
19、（出示足球比赛情境图）师：踢一场足球比赛用了1时30分。1时30分是多少分？
试着用你喜欢的方法解决吧！
20、学生独立探索、交流，教师引导明确可能想法：
（1）借助钟面模型。
分针走1圈是1小时，也就是60分，再走30分是
90分。
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f（2）借助线段图。（3）计算。r