提示：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把嘴唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（3）生多种形式朗读。（4）师：小朋友，用你的火眼金睛找找看，ｂ像图画上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？（生观察回答）。（5）老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小哥哥听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。”（6）生自由朗读。2学习p的音、形（1）师问：图上的大人和小男孩在干什么？（生回答）课件随机出示字母p。（2）老师范读，提示：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（3）生朗读（多形式朗读）。（4）引导生观察书本P24页的插图，找出插图中与P有关的事物，编儿歌记忆“p”的形。（如：右上半圆“ppp”。爬山坡“ppp”。）3教师指导学生区分b、p。1发纸条，试验比较，区别发音。师提示：用纸片比较，发b、p可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。2学生自由练习。【设计意图：这一环节借助文中插图学习ｂｐ的音形，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词语向声母发音过渡，让语文回归生活，易于孩子们记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动了学生学习的积极性。】三、学习b、p与拼读的方法
f1．学习的b、的拼读方法。（1）课件出示文中插图。师：看图小姑娘在干什么？（将b推向成为b）教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带领学生读“b－→b”。（2）课件出示课文25页的四幅插图。生观察四幅图画着什么，以四人小组形式进行讨论、练习声母和韵母拼成音，并联系词语进行识记。（3）出示音节：b－ā→bā（八个），b－á→bá（拔萝卜），b－ǎ→bǎ（靶子），b－à→bà（大坝）。学生会读的站起来读，（相继出示音节）读对的当小老师，教大家拼读。拼读一个音节组一个词。4生自由练习2学习两拼音节的拼读方法。（1）出示音节及其相关图片：b－ǎ→bǎ（靶子），b－ō→bō（菠菜），b－ǐ→bǐ（铅笔），b－ù→bù（跑步）。教师范读，学生跟读、分小组读。（2）出示音节及其相关图片：p－á→pá（爬山坡），p－ó→pó破坏，p－í→pí（皮球），p－ǔ→pǔ（乐谱），先以小组为单位，结合词语及相关的图片练习拼读，再在班内交流。（3）小游戏：比一比，谁读的最好！【设计意图：本组学习中，结合了学生年龄特征，讲两拼音节的学习与图、词语结合起来。一方面能让学生在轻r