，它常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑中已有的知识经验进行不断更新和改组。（例：太阳系中的冥王星原是九大行星之一，后重新计算是矮行星，而被除名）（五）思维的种类将学生分为四个小组，分组介绍思维的种类。要求学生介绍其含义，并通过举例来具体解释。分组情况：第一组：直观动作思维、形象思维和逻辑思维第二组：直觉思维和分析思维第三组：集中思维和发散思维第四组：常规思维和创造思维1直观动作思维、形象思维和逻辑思维直观动作思维：又称实践思维，它的思维任务具有直观的形式，解决的问题依赖于实际的动作，思维活动不在头脑中进行而表现为动作。形象思维：是指人们利用头脑中的表象来解决问题。逻辑思维：当人们面对抽象性质的任务，需要运用概念、理论知识来解决问题。是人类思维的典型形式。2直接思维和分析思维直觉思维：是人们面临新问题、新事物和现象时，凭直觉能迅速理解并做出判断的思维活动。是一种直接的领悟性的思维活动。分析思维：即逻辑思维，它是遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后得出合乎逻辑的正确答案或做出合理结论的过程。3集中思维和发散思维
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集中思维：是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则去解决问题，或者从给予的信息中，推出新的结论。发散思维：是指人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和基于记忆系统中存储的信息，产生大量、独特的新思想。常规思维和创造思维常规思维：是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。创造思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。
三、课堂总结1．学生自评以及互评各组表现。2．教师评价学生表现3．教师总结本节内容知识点。四、布置作业简答题：P92思考与练习第1题选择题：1直观行动性思维所用的工具主要是bA感知B动作C表象D语词）。2幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（CA．感觉的概括性C．思维的概括性吗？”这主要反映青青（DA．思维的片面性C．思维的纯洁性B．知觉的概括性D．记忆的概括性）。B．思维的拟人性D．思维的表面性
3青青听妈妈说，“听那孩子小嘴多甜”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴
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板书设计：第一节思维的概述一、思维的概念二、思维与感知觉联系和区别三、思维与语言关系四、思维的特征1概r