等等。
2．学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。
3．教师巡视指导。
四展示：表扬优秀漫画创作。
第2课：花园果园
一、教材分析
（一）综合分析
人的情感是复杂多样的，美术教育是培养情感智力的有
效途径。我们把对亲人、亲友和家园、故乡的思念热爱称之
为“乡情”，一个人热爱家乡，首先是因为有亲情与友情，在
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f原创教学设计
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艺术活动中，作者、作品与生活、欣赏者之间，生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。启发学生回忆生活，如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事，由生活激发兴趣，带着饱满的热情去观察、表现、创作、欣赏，就会达到理想的效果。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”中国古典诗词以深情和精练著称，诗是无形的画，画是有形的诗，诗句具有强烈的启迪感染力。又如家乡民歌的节奏旋律，在激发人的情思上更为直接快速。
（二）教学目标①调查、了解家乡的历史和现在，并为可爱家乡的未来发展作规划，鼓励学生用文字或图像形式记录调查结果。②结合自己的生活进行美术创作，发展美术构思能力，表达自己的思想和情感。③在美术活动中充分体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。二、教学过程设计（一）课前准备●师生共同收集有关家乡的资料，记录所见所闻，所感所想的事物。如日新月异的城市建设，生活照片、民间传说、民歌、古诗词、童谣等。●准备丰富的绘画工具和材料。
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f（二）教学过程：
原创教学设计
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●请学生将收集的家乡资料带到课堂上来，并用文字或
图像形式记录调查结果。进行小组学习，课堂会变得更有生
气。●学生分享资料，交流：你对家乡最深的印象是什么？●
让学生体会：你怎样在绘画中表现对家乡浓浓的感情？●师
生一起体会《静夜思》，感受思乡之情。●同学们能在较短的
时间里画出自己印象中的“可爱的家乡”吗？●学生画小草图。
注意发现身边平凡的美丽。●展示“小草图”请学生介绍自己的
作品及画后的感受等。●学生体会“爱家乡”的深厚感情。●学
生开始创作：运用形、色、空间等美术语言表现自己的感受。
●教师提示：理解画家对空间关系的使用，如：重叠、前景、
中景和背景。●评析作品：同伴相互评论是很好的方法，鼓励
资源的共享。
第3课：热闹的养殖场（儿歌配画）
一、教材分析：
（一）综合分析
本课旨在发展学生的综合能力和探r