积认识面积1通过学生参与画图活动，认识图形面积的含义。2经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。
f量一量1、引导学生探索长方形面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积。2、引导学生估计给定的长方形、正方形面积，培养学生的空间观念和几何直观能力。3、经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣。
f摆一摆长方形、正方形的面积1引导学生探索长方形面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积。2引导学生估计给定的长方形、正方形面积，培养学生的空间观念和几何直观能力。3经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣。
f铺地面面积单位的换算1结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算和使用大的面积单位的必要性。2掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算，解决一些简单的问题。3初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力，进一步发展空间观念。
第五单元认识分数
f1、分数的意义：像12，14，24，…都是分数。会认读、写简单的分数。例：读作：四分之三。2、比较简单的大小，规则如下同分数比大小，分子大的那个分数就大。分母不同，分子相同时，，分子小的那个数大，分母大的那个分数反而小。3、同分母分数（分母小于10）的加减运算，
f方法如下：同分母分数（分母小于10）相加减，分母不变，分子相加或相减。
分一分（一）1初步理解分数大意义，像12，14，24…都是分数。
如：34，表示把一个整体平均分成4粉，取其中达份。2了解分数大组成，会认、读、写简单大分数。例：
f读作：四分之三。3会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
分一分（二）1、结合具体情境（由许多个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义。2、认识并能找出谁是整体一，感受可以用分数表示由多个个体组成的整体中的一份或若干份。
f比大小（比较分数的大小）分数大小的比较主要包括两部分内容：1同分母分数大小的比较（分母小于10）方法如下：同分母分数比较大小时，看分子，分子大的那个分数就大，分子小的那个分数就小。2几分之一的两个分数大小的比较，方法如下：几分之一的两个分数比较大小时，看分母，分母大的分数小，分母小的分数反而大。
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