浅谈小学语文教学中的美育渗透摘要：培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力是语文教学的一个鲜明特色和重要任务。本文就如何在小学语文教学中具体地实施美育作了探讨。关键词：美育小学语文教学审美生活中到处都有美，美是人们精神生活的一种享受、乐趣，真正的美是纯洁的、真实的、善良的，它能使人的内心产生五笔的喜悦与兴奋，让人在欣喜中受到启迪，领悟生活的真谛，从而提高修养，陶冶情操。随着物质文明和精神文明的不断提高，人们对美的追求也日趋强烈，因此对学生进行审美素质的培养成为当前教育的一个重要课题。在教学中，美育教育是无处不在的，在各学科的教育中，教师都可以进行美育的渗透。现在的新课程改革的教材，就具有了丰富的审美教育的因素。在小学语文教学中，不仅要充分挖掘教材中的美育因素，让学生去感知教材中所蕴含的情感、审美趣味及审美理想，培养学生对美的欣赏能力。而且要在生活中引导学生认识美、发现美、创造美。但如何在小学语文教学中具体地实施美育却需要深入探讨。笔者现结合课堂实践谈几点意见：首先，在教学过程中，要注意语言美的美育渗透。中国的汉语，有其优美的音韵。那些独立的音节，经文学大师们的组合，就能发出美的节奏，回荡起美的旋律：或刚或柔，或缓或急，错落有节，抑扬顿挫，宛若一曲曲悠扬动人的乐曲。所以在现在的教学中，教师很少要求学生默读，大都要求学生放声朗读，因为朗读要比默读
f给予学生的美感更为显著。在学生朗读的语言里，不仅内含着书面语言的美感，而且蕴含着朗读者的深刻体味和感受，对学生极具感染作用。我在课堂教学中，竭力注意让学生体会这种语言文字所表达出来的美感，指导学生读出这种美感，从小就开始培养他们从文字语言到有声语言的转化能力，从而更好地理解，感受课文的内容，品味语言之美。有一次公开课，上《黄山奇石》一课。在范读课文时，我专门配上了一曲古筝曲《春江花月夜》，课文中抑扬顿挫的语言，再加上古筝曲优美的旋律，一时让人心旷神怡。朗读完后让学生回答这篇课文写了哪些景物，作者用了哪些优美的语句来描写这些景物的特点？因为有了音乐的参与和帮助，学生很快地进入状态，思考积极，发言踊跃。这样的教学，正是充分发挥了语言文字的美育教育，让学生感到了美的愉悦，美的享受。
其次，教师在教学中，要创设情景，使学生感受内容所表达的形象美，从而进行美育渗透。形象美，主要指读者阅读语言文字时能自然在脑海里形r