童话作文教学设计
六桶小学
教学目标
1、弄清童话的特点，学习创编童话。2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力。3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
杜向莲
教学重点：
培养学生丰富的想象力。
教学难点：
体验童话的魅力，感受童话给自己带来的快乐。
教学准备：
PPT课件教学过程一、激情导入，扩展思路。同学们，我们学习了不少童话，童话给我们带来了许多快乐，谁来说说你对童话的理解。（指名学生说）谈话：读了这么多童话故事，可我们读的都是别人写的故事，不如我们自己编一篇来感受一下童话给自己带来的快乐，揭示课题：编写童话。二、启发谈话，了解特点。1、同学们读过的童话中，想一想，在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象，从这些事物中受到了哪些启发？
f2、师小结童话的特点：采用夸张的手法；采用拟人的手法；童话里的事物都有象征意义。三、创编童话。1、出示课件，提供素材。（1）勺子、筷子（2）小兔、山羊、长颈鹿、大象、鳄鱼、猴子（3）一只手（4）孔雀、乌鸦
以小组为单位，选择一组你们最感兴趣的事物，试着用两三句，说说故事的题目，主要内容，意义（道理）。小组汇报。2、怎样才能使你的童话中的人物形象丰满，给读者留下了深刻的印象呢？我们一起来看看这几部童话中的人物。（一）“你敢碰我吗，陶罐子”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”谦qiā
虚的陶罐回答。“我就知道你不敢，懦
uò弱的东西”铁罐说，带着更加轻蔑miè的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。”我们生来就是给人们盛东西，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”“住嘴”铁罐恼怒了，”你怎么敢同我相提并论你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片。我却永远在这里，什么也不怕。”（《陶罐和铁罐》）（二）老太婆指着老头儿就骂：“你这傻瓜，真是个老糊涂！不敢拿金鱼的报酬！哪怕要只木盆也好，我们那只已经破得不成样啦。”
f老太婆坐在窗口下，指着丈夫破口大骂：“你这傻瓜，十十足足的老糊涂！老混蛋，你只要了座木房！快滚，去向金鱼行个礼说：我不愿再做低贱的庄稼婆，我要做世袭的贵妇人。”他的老太婆站在台阶上，穿着名贵的黑貂皮坎肩，头上戴着锦绣的头饰，脖子上围满珍珠，两手戴着嵌宝石的金戒指，脚上穿了双红皮靴子。勤劳的奴仆们在她面前站着，她鞭打他们，揪他们的额发。（《渔夫和金鱼的故事》）3、教r