学习四种广玉兰的形态，为了让学生能学以以致用，我又让学生运用学到的方法，发挥想象，写出自己生活中熟悉的一种花。4．读读议议，总结写法《广玉兰》不仅让我们欣赏到洁净、高雅的广玉兰花，感受其旺盛的生命力，而且也是一篇模仿写作的绝佳范例。在总结全文时，我再次让学生默读课文，想一想作者为什么写得这么好的原因，再和同学议一议，用精练的语言、具体的实例在全班交流本文的写作方法，并试着练写一种花卉。二、教学目标：根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。1、认知目标（1）正确、流利、有感情的朗读课文，理解“渗透”“玉琢冰雕”“生
生不息”“数世同堂”等词语。（2）理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。2、技能目标（1）能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情
趣。（2）能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。3、情意目标：
f学生在品味朗读的基础上，激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。三、重、难点：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。教法学法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，本课采用情境教学手段，根据本课教材特点和学生身心发展特点，通过音乐渲染，美图的视觉冲突，学生品读、感悟课文。引导学生主动学习、自主思考、读中感悟，合作交流。四、教学过程：
一、诗歌导入，总体感悟美今天我给大家带来一首诗歌（指名读）。
她幽香清丽、洁净高雅她玉琢冰雕、生生不息她的美无法用文字准确形容含羞待放是她的甜柔挺立枝头是她的刚劲终年不败是她的豪放始终透着生气，透着活泼向世人展示着无比旺盛的生命力同学们，你们知道她是谁吗？1、对，她就是广玉兰！下面我们先睹为快，去欣赏一下。（多媒体课件展示广玉兰娇美的身影）2、看来，大家都陶醉在广玉兰曼妙的风姿里了！谁来用一个词或一句话描述你的所见、所闻、所感？3、过渡：作者也很喜欢这样美丽的广玉兰，听配乐朗读课文，找一找课文哪句话直接表达了喜欢之情？其实不仅仅是这句话，整篇课文的字里行间都能体会、品味出这种浸透纸背、浓得化不开的情感。二、品读想象，交流形象美（一）、洁净、高雅1r