“课堂中实施有效对话策略的研究”课题经验浅谈
摘要：英塘小学课题《课堂中实施有效对话策略的研究》于2011年6月29日被确认为泉州市教育科学‘十二五’规划（第一批）立项研究课题，这两年多的时间里，经历了准备、实施、总结等过程，采取了“走出去，请进来，推广开”的研究策略，采用“专家讲座，常规教研，学习名师，加强阅读，博客交流”的研究方式，取得了良好的研究效果。关键词：讲座研讨名师阅读博客新一轮课程改革唤醒了教育的春天，当今各科教学都积极倡导开展多向对话，而教师在课堂中开展有效对话的策略水平直接影响着对话的质量。因此，探索教师在课堂教学中开展对话的策略是势在必行。我校于2006年9月积极加入“福建省‘十一五’教育技术研究规划”课题《信息技术促进学生语言发展的研究》研究，已于2010年10月顺利结题。在这个课题研究的基础上，我校从该课题中提炼出新的课题《课堂中实施有效对话策略的研究》。该课题于2011年6月29日被确认为泉州市教育科学‘十二五’规划（第一批）立项研究课题，同时还被泉州市教育科学研究所推荐申报福建省基础教育课程教学研究课题。从2011年5月的立项申请至2013年9月的结题申请，这两年多的时间里，经历了准备、实施、总结等过程，研究思路伴随着研究逐步深入，明晰，对本课题与学校整体发展、教师素养提高的思考也上升到了一个新的阶段。我们采取了“走出去，请进来，推广开”的研究策略，在课题实践研究中我校培养出两名晋江市教坛新秀，一名泉州市教坛新秀。我们的研究成果正在经受验证，而我们也在研究过程中总结了几点经验。一、领导重视，队伍稳定。学校将课题研究作为学校的一大办学特色，有市、街道、社区领导的重视。灵源教育办主任陈金辉作为课题指导组负责人，灵源教育办教研员林丽君负责课题设计及主要指导工作，原英塘小学蔡天启校长作为课题的第一负责人，管理着课题的运行，积极参加教学教研活动，学校对课题的重视程度可见一斑。学校有一支稳定的、素质较高的校本研究队伍，领导经常性地召开课题工作会议，商议学校的课题研究思路。我们不仅开展语数科目的课题研究，包括技能科也纳入课题研究的范围；要求教师人人参与课题研究，以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究。学校领导经常创造机会，聘请专家到校开设讲座。此外，学校还运用计划、组织、协调、评估的管理职能，为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼r